去括号解一元一次方程教学设计及教案分析｜教案在线预览

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《5.2去括号解一元一次方程》课题教学目标5.2去括号解一元一次方程执教者知识与技能：会解含有括号的一元一次方程，进一步体会解方程是运用方程解决实际问题重要环节.过程与方法：通过观察、思考，使学生探索方程的解法，经历和体验用多种方法解方程，提高解决问题的能力.情感、态度与价值观：通过对与学生生活贴近

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所属课文：去括号解一元一次方程

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学校：清远市清城区东城街第一初级中学

去括号解一元一次方程教学设计及教案分析

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关键词：去括号解一元一次方程教学设计及教案分析

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《5.2去括号解一元一次方程》

课题

教

学

目

标

5.2去括号解一元一次方程

执教者

知识与技能：会解含有括号的一元一次方程，进一步体会解方程是运用方程解决实际问题重要环节.

过程与方法：通过观察、思考，使学生探索方程的解法，经历和体验用多种方法解方程，提高解决问题的能力.

情感、态度与价值观：通过对与学生生活贴近的数学问题的探讨，使学生在动手、独立思考的过程中，进一步体会方程模型的作用，体会学习数学的实用性. 重点

会解含有括号的一元一次方程

难点

结合方程的特点选择不同的方法解方程, 教法

讲练结合

教具

多媒体教学平台

学情分析：学生在第三章整式的加减中已经学过去括号，而且通过上节课的学习学生已经学会用移项、合并同类项、系数化为1解一元一次方程，本节课的解带括号的一元一次方程只是把两者结合起来，可以尝试让学生自主解决。

主

要

教

学

过

程

教

学

过

程

设

计

第一环节:复习旧知，引入课题

1、解方程：(1)4x39 (2)5x263x 2、去括号：2(x3) 3(2x1)

第二环节：例题引领，规范作答

1、例题1、解方程：2x3(x5)8

解：去括号：2x3x158移项：2x3x815合并同类项：x7方程两边都除以1得：x73、练习巩固：

(1)2(1x)2 (2)11x15(2x1) 1

教

学

过

程

设

计

(3)4x3(20x)3 （4）（23x1）4(x1)0

第三环节：探索交流，深化认识

1、例2、解方程：2(x1)4

解法一：去括号：2x24 解法二：方程两边同时除以-2得：

移项：2x42 x12

合并同类项：2x2 移项：x21

方程两边同时除以-2得：x1 合并同类项：x2、练习巩固：

1

(1)5(x1)1 22(3x)9 (3)3(x3)24

(4)2(x2)12 (5)5(x8)50 第四环节：巩固提高

小颖到超市准备买1听果奶饮料和4听可乐，营业员告诉她一听可乐比一听果奶饮料多0.5元，小颖给了营业员10元钱，营业员找回了3元，大家帮助小颖算算一听果奶饮料多少钱？

第五环节：课堂小结

１.本节课我们学习了哪些内容？哪些思想方法？

２.解含有括号的一元一次方程的一般步骤是什么？每步变形的依据及需注意什么？

第六环节：布置作业：习题第5.4第1、2小题

板解一元一次方程的步骤：

例1、解方程：2x3(x5)8

书1、去括号

2、移项

设3、合并同类项

4、系数化为1 例2、解方程：2(x1)4

计

关于本教案的常见问题

Q：去括号解一元一次方程教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《去括号解一元一次方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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