一、功教学目标

芦草沟镇中心学校“学

研

展

馈”课堂教学模式教学案

课题

第一节

功

课时

1课时

知识与技能

（1）知道做功的两个必要因素。

（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

（3）知道功的原理。

过程与方法

（1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？

（2）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。

（3）学会从物理现象中归纳简单的物理规律。

情感态度与价值观

（1）乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。

（2）有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

（3）培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。

重点：理解功的概念。

难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。

学法

讲练结合法

指导

教学教学课件

准备

备课2019年04月29日

时间

主备唐新玲

人

审核

签字

新课引入

暴风雪过后，一辆汽车陷进了雪堆里。你帮司机把车周围的雪铲开，试着把车子往后推，司机则发动了车子，但车轮只是嘎嘎空转。尽管你已使出了全身力气，车子还是纹丝不动。10min后，你已是精疲力竭，而车子还是卡在雪堆中。

思考：在这一过程中，你对车施加的力产生效果了吗？

如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，我们就说这个力对物体做了功。

教

学

目

标

授课时间

授课人

预习导学

1.

做功包含两个必要因素：一个是_____，另一个是_____。

2.

在物理学中，把_____叫做功。功=_____，用公式表示就是_____，功的单位是_____，简称_____，符号是_____。

旁批

课堂研讨

1.

力学中的功

（1）

教师引导学生看教材图11.1-2和11.1-3 教师点拨

在物理学中，物体在力的作用下沿力的方向通过的了一段距离，我们就说这个力对物体做了功。

（2）

教师举例：工人师傅用力推着煤车前进100m；起重机将货物竖直吊起20m. 思考：一个力要对物体做功，应该满足那些条件？

教师总结：做功包含的两个必要因素：一个是作用在物体上的力；另一个是物体在这个力的方向上移动的距离。

强调：在力对物体做功的过程中，这个力应始终作用在物体上。物体由于惯性而继续前进，前进过程中在没有受到这个力的作用，则这个力对物体没有做功。

2.

功的计算

（1）

试着比较功的大小

举例：小亮扛着重200N的课桌从一楼爬上二楼，小丽扛着重50N的凳子从一楼爬上二楼。

思考：谁做的功多？为什么？

（2）

分析得出功的计算公式和单位。

公式：功=力x力的方向上移动的距离，用字母表示为W=FS. 功的国际单位：焦耳，简称焦，符号为J。1J=1N·m,即1N的力使物体在力的方向上通过1m的距离时所做的功为1J. （3）

功的公式应用：教师引导学生看课本例题，强调解题注意事项。

总结拓展

课堂小结

1.功的定义：如果一个力作用在物体上,物体在这个力的方向上移动了一段距离,这个力的作用就显示出成效，就说这个力对物体做了功．功用符号W表示。

2.功的两个必要因素：

F（作用在物体上的力）；S（物体在力的方向上移动的距离）。

3.功的公式：功=力×力的方向移动的距离W=FS 4.单位：焦耳，简称焦，符号是J.

1J=1N·m 5.弄清物理学上“做功”的概念

：我们遇到的不做功的情况归纳起来有三种情况：

给出学生5个问题; １）当你端着一盆水不动时，你累吗？你做功了吗？为什么？

２）用力推讲台,讲台没有动，人累吗？人做功了吗? 听完学生答案，进行总结。

结论; Ｆ≠０ 没有做功．

分析：

Ｓ=０ （劳而无功）

３）用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？

听完学生答案，进行总结

Ｆ=０

分析： 没有做功．不劳无功

Ｓ≠０

４）人推着木箱前进时，箱子的重力和支持力做功了吗？为什么？

５）人提一桶水沿水平方向前进，提力做功了吗？

听完学生答案，进行总结

Ｆ≠０

分析： Ｓ≠０ 没有做功．（劳而无功或垂直无功）

Ｆ⊥Ｓ

检测反馈

一、练习：

1、推铅球时，是否做了功？在力的方向上移动的距离应是哪个距离？

2、你爬楼梯时，你是否做了功？力移动的距离应是多少？

3、用重50N的水平拉力拉重为100N的物体，使该物体在水平方向上前进了20m，拉力和重力各做了多少功？

4、1焦的功等于

A.把质量1千克的物体移动1米所做的功

B.把重力1牛的物体移动1米所做的功

C.在1牛的力作用下, 物体在力的方向上移动1米所做的功

D.以上说法都不对

5、利用任何机械工作时（

）

A．能省力，也可以同时省功 B．可能省力，但一定不可能省功

C．不一定省力，但可以省功 D．以上说法都不对

作业布置：P64动手动脑学物理

2、3、4* 板书设计

第一节:功

1.做工的概念：

2.做功的两条必要因素：

3.不做功的三种情况

4.功的计算

W=Fs 符号的意义及单位：

W-----功-----焦耳（J）

F-----力-----牛顿（N）

s-----距离-----米（m） 5.使用任何机械功都不省功

课后小记：