二、重力ppt配套教案板书设计

第七章 力

第3节 重力

教材分析：

《重力》是（人教版）八年级物理第七章第三节的教学内容，“重力”是人们日常生活中最常见的一种力，重力的知识对学习压力、支持力、浮力等知识的学习非常重要，又是学习压强、功的基础。“重力”是“力学”中的基础，在力学学习中有着广泛的应用，在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响。本节课由“重力的大小”“重力的方向”“重心”“重力的由来”四部分内容构成，分别从力的概念和力的三要素两条线来认识重力。因此，《重力》在力学中处于举足轻重的地位。

学情分析：

八年级学生正处于青春期，具有强烈的求知欲和好奇心，学生对重力的现象比较熟悉，有一定的认识基础。农村孩子，纯朴上进，通过半年的物理学习，学生已经具备了一定的实验探究能力、分析问题和解决问题的能力。但他们缺乏一定的探索问题的能力。

学习目标：

1、知道重力是因万有引力而产生的

；

2、通过实验认识“质量”与“重力”关系

，会由质量计算重力大小

；

3、知道重力的方向，理解“重心”的含义

教学过程：

一、认真观察 整体感知

水总是由高处向低处流；向空中撒开的渔网，要飘落到水里；向空中抛出的石块，最终也会落向地面。自主阅读课本第9页第一、二的内容，根据实验现象说出重力的慨念和生活的例子？

1、重力的定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母“G”表示。

2、地面附近的一切物体都受到重力的作用。例如：成熟的苹果落到地面、向上抛出的铅球落到地面等等。

二、深入研究 掌握规律

托起质量不同的物体，会感觉所用的力不同。大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同。重力的大小跟质量有什么关系？按照课本第10页的步骤测量。把测量结果记录后面表格。

1

质量m/kg

重力G/N

实验结论：

物体所受到的重力跟它的质量成正比。

计算公式：g=G/m或G=mg g=9.8N/kg。它表示质量为1kg 的物体所受到的重力是9.8N，为计算方便在粗略计算时可以取g=10N/kg。

2

例题1：质量为0.25kg的木块，受到的重力是多少牛？一个人所受的重力为450N，那么，他的质量是多少千克？ g=10N/kg。

例题2：一辆汽车的质量是3 t，则这辆汽车受到的重力是多少？（g=10 N/kg）

（二）看下图，重力的方向是什么方向？

重力的方向是：竖直向下。

想想议议：通常所说的“下”，到底指的是什么方向？

重力的方向指向地心。

3

（三）自主阅读课本第12页重心的内容，说说什么是物体的重心？

质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上。

提问：质量不均匀、不规则几何体重心在什么地方？

用悬挂法寻找重心。

物体重心的应用：

重力的由来：

想想做做

4 模拟万有引力

宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。

二、

迁移运用

提升能力

（一）根据所学内容完成下列各题

要求：先独立完成，如有不会的题目同桌讨论，再举手回答。其他同学可以纠错或补充，但不要重复。（10分钟）

1、跳高运动员跳起腾空时，如果不考虑空气阻力，则运动员受到 的作用，这个力是由 施加的。

2、宇宙间任何两个物体之间都存在着互相吸引的力，这个力就是 ；由于地球吸引而使物体受到的力，叫做 ；地球上的所有物体都受到 的作用。

3、质量为2kg的水受到的重力多大？

4、下面关于重力说法中正确的是（ ）

A. 重力的方向是垂直向下的

B.只有与地面接触的物体才受到重力的作用

C.重力的方向是竖直向下

D.苹果下落是由于苹果受到的重力较大的缘故

课堂小结：

1、重力的定义是：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，用字母

“G”表示。

2、重力的大小：物体所受到的重力跟它的质量成正比。计算公式：G=mg。

3、重力的方向：竖直向下。

4、重力的作用点：重心

（二）布置课外作业

1、做课本第14页第2、3和5题。

2、做优佳学案第9页至10页相关的题。

要求：先独立完成，如有不会的题目与其他同学讨论，下节课勇跃发言。其他同学可以纠错或补充，但不要重复。

课后反思：

“重力”是人们日常生活中最常见的一种力，重力的知识对学习压力、支持力、浮力等知识的学习非常重要，又是学习压强、功的基础。“重力”是“力学”中的基础，在力学学习中有着广泛的应用，在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响。本节课由“重力的大小”“重力的方向”“重心”“重力的由来”四部分内容构成，分别从力的概念和力的三要素两条线来认识重力。八年级学生正处于青春期，具有强烈的求知欲和好奇心，学生对重力的现象比较熟悉，有一定的认识基础。农村孩子，纯朴上进，通过半年的物理学习，学生已经具备了一定的实验探究能力、分析问题和解决问题的能力。但他们缺乏一

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定的探索问题的能力。通过这节课的教育教学，大部分学生知道我们能够稳稳站在地面上，由于地球的引力的作用。

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