13.求未知加数教学设计一等奖｜教案在线预览

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求未知加数教学目标：1、让学生认识求未知加数的算式，探索并掌握求未知加数的方法，初步体会加减法之间的联系。2、让学生积累把一个数凑成10的经验，为将来学习进位加作准备。3、发展学生的数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、与人交流的学习习惯。教学重点：掌握求未知加数的不同方法。教学难点：正确求

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所属课文：13.求未知加数

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2018-04-28 10:47:00

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学校：洞口县水东镇文田完全小学

13.求未知加数教学设计一等奖

未知

2018-04-28 10:47:00

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关键词：13.求未知加数教学设计一等奖

正文

求未知加数

教学目标：

1、让学生认识求未知加数的算式，探索并掌握求未知加数的方法，初步体会加减法之间的联系。

2、让学生积累把一个数凑成10的经验，为将来学习进位加作准备。

3、发展学生的数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、与人交流的学习习惯。

教学重点

：掌握求未知加数的不同方法。

教学难点：正确求出未知加数。

教学具准备

教学环节

一、复习导入

1、今天上课之前，先来考考同学们，哪个小同学最先过关，老师就奖励他。

2+3=5

4+6=10

7+3=10

5+5=10

7+1=8 4+2=6 8+1=9 9+1=10 3+6=9 10-3=7 6-3=3 7-4=3 9-3=6 10-5=5 8-2=6 2、这节课跟老师一起来学习

求未知加数（板书课题）

二、教学新课

1、教学例题。

（1）媒体出示装了圆柱的盒子图。

问：图中盒子里如果装满圆柱，可以装几个？已经装了几个？还差几个？

（2）教师进行说明：同学们，盒子里可以装10个圆柱，我们已经装了8个，还有几个没有装的。（教师边说边板书：8 +（

）＝10）

（3）如果不是我们已经算出来了，我们就不知道还有几个没有装，所以我们把没有装的，也就是不知道的这个数用括号括起来，表示不知道的意思。

（4）这个算式就读做：8加几等于10。

（5）通过图我们知道了还有2个没有装，也就是8加2等于10。（教师在黑板上填写。）如果没有图，你该怎么想8加几等于10呢？小组讨论。

（6）让学生小组讨论，然后发表意见。

（7）学生说的只要有道理就可以了，教师可以引导学生根据分成回答。

（8）思考：6 +（

）=10，小朋友可以怎么想？发表意见，只要说的有道理的都要进行表扬。

2、延伸。

（1）教师把数字卡片贴在黑板上，再在黑板上写上

4 +（

）=9 （

）+3=7

（

）+ 9=10

2 +（

）=10

（2）找学生到黑板上将数字卡片铁到相应的位置，其他学生在书上填写。

（3）集体订正。

三、组织练习

四、总结全课

小结：这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？

关于本教案的常见问题

Q：13.求未知加数教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13.求未知加数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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