21 狐假虎威课时教案

18狐假虎威

概述

本课是一则成语故事，讲了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。 教学目标分析：

知识与技能

1、会认17个生字，会写8个生字。 2、正确、流利地朗读课文，复述课文。 3、学会本课生字，理解由生字组成的词语。初步认识“把”字句。

情感态度价值观 理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学重难点

1.识字、写字。指导学生朗读课文，复述课文。

2.弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思以及深刻含义。

教学任务分析：

初读课文时，可从看图入手，教师一边让学生看图，一边以讲故事的语气读课文，让学生初步了解课文内容。细读课文，要抓住关键词句，指导朗读，让学生明白，真正厉害的是老虎，狐狸那神气活现的吓唬百兽不过是借了老虎的威风罢了。 学情分析

二年级的学生已具备初步的阅读能力，但理解能力上还有所欠缺，

因此，在教学过程中，要创设情境，加强阅读指导，发挥伙伴交流作用，引导学生理解寓言的寓意。

教学资源：阅读材料

课件

动物头饰

教学过程：

第一课时

一、

谜语导入、激发兴趣

1、

同学们喜欢猜谜语吗？老师现在出示两个谜语大家猜一猜。

尖尖的嘴，细细的腿，狡猾多疑拖大尾。（狐狸）

像猫不是猫，身穿花皮袄，山中称霸王。（老虎）

2、

今天我们就学习一篇有关老虎和狐狸的寓言故事。（板书题目）

3、

理解课题“狐假虎威”的含义，注意多音字“假”。

二、

阅读课文，识记字词。

1、

听读课文，将不认识的字词圈出来，并将小自然段标出来。

2、学习字词。

（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。

①请同学们自己读读生字，你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。

②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“转、扯、爪、神、猪、受”是翘舌音，“神、闷、骗”是前鼻韵母，“嗓、抗、趟”是后鼻韵母。

③出示生字组成的词语：

狐假虎威、骨碌一转、扯着嗓子派来、违抗、爪子、走一趟、神气活现、野猪、纳闷、受骗、借着

④开火车读，齐读，检查识字情况。

⑤

多音字

转

闷

3、学习四会字、指导书写

(1)

学生自由观察字形，交流难写的字。

(2)

归纳，重点指导。

物：左右结构，注意部首“牜”的写法，最后一笔是提。

爷：上下结构，注意下部“ㄗ”与“卩”的区别。

爪：共四笔，注意笔顺以及与“瓜”的区别。

（3）学生给生字组词并练习说话。

（4）学生描红，练习写。

三、快乐阅读

阅读材料131页《猴子捞月》《守株待兔》《画蛇添足》《狐假虎威》（新编）

四、小练笔

运用今天学过的生字词语练习写话，不会写的字用拼音代替。

第二课时

一、回顾导入，复习导入

1、出示生字，检查学生掌握情况。

2、课文讲了一个什么故事？

二、

精读课文，体会寓意

1.学习第一自然段，体会“虎之威”（开端）

（１）出示练习：通过上节课的学习，你觉得狐狸是一只（）的狐狸，老虎是一只（）的老虎。那谁厉害呢？指名读第一自然段。

（２）结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。（窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。）

（３）

指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。

2.学习第二至五自然段。体会“狐之猾”（发展）

过渡：面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎样了呢？我们学习第二至五自然段。

（1）各自轻声读第二至五自然段，思考：这一部分，狐狸讲了几次话？（2次）应该怎么读？

（2）想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。同桌练习分角色朗读，探究哪种读法更合适？

出示练习：孩子们，你们看狐狸真是一只（）的狐狸！放了狐狸是因为老虎被（）。

（4）老虎被蒙住了，松开了爪子。发挥你的想象，想一想这时老虎会怎么想？

（5）学生合作学习讨论。

（6）讨论后回答。回答后学生联系朗读。师生共同评议。

3.学习六、七、八自然段。明白“谁之威”（高潮）

（1）默读六、七、八自然段想一想：狐狸、老虎和其他野兽的表情怎样？

随着学生的回答，出示下列板书：

“狐：领着老虎、摇头摆尾、神气活现”

“虎：跟着狐狸、半信半疑、东张西望”

“神气活现”，“摇头摆尾”，“半信半疑”，“东张西望”这些词什么意思？

（2）你还知道哪些半（）半（）、

东（）西（）的四字词语。

（3）纳闷什么意思？（因为疑惑而发闷）野猪、小鹿、兔子为什么纳闷？它们纳闷的原因是：过去狐狸可没有这么威风呀，今天它怎么会这么神气活现起来，走起路来也跟往常不一样，摇头摆尾的这到底是怎么回事呢？

（5）为什么它们撒腿就跑？读“再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽撒腿就跑。”

（6）体会老虎、狐狸和野兽的不同表现，有感情地朗读课文。

(7）从什么地方我们可以看出来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的？（狐狸走在老虎的前面，摇头摆尾，神气活现，百兽往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽撒腿就跑——百兽是看见老虎才跑的。所以说，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的）。

4、学习第9自然段（结局）

全班齐读第9自然段，完成练习。

（

）逮住了（

），（

）借用（

）的威风吓跑了（

），骗了（

）。

5、根据板书总结课文。

三、

拓展阅读

阅读材料136页《“狐假虎威”》续编（之二）《“狐假虎威”》续编（之三）《“狐假虎威”》续编（之四）《披着狮皮的驴》

四、

小练笔

续写《狐假虎威》的故事。（不会写的字用拼音代替）

教学设计

狐狸

老虎

开端→被逮住 寻食物

发展→假称天命 被蒙住

狐假虎威

领着老虎 仗势欺人

跟着狐狸

高潮→ 神气活现 半信半疑

摇头摆尾

东张西望

结局→狐假虎威，吓跑百兽 教学反思