2.认识几分之几设计意图是什么类型的资料？

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2.认识几分之几设计意图｜教案在线预览

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关键词：2.认识几分之几设计意图

正文

分数的初步认识

教学目标：

1.使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较几分之一的大小。

2.让学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展形象思维及抽象概括等思维能力。

3.让学生体会分数来自生活实际的需要，初步体会数的发展过程。

重点：初步认识几分之一，知道几分之一表示的含义

难点：知道几分之一的含义

教具准备：长方形、正方形纸、多媒体课件

一、创设情境，引入课题。

出示例1主题图

1.提问：图片里是什么季节？

秋天是郊游的好时候，明明和红红去野外郊游，想不想去看看？你看到了什么？生答这么多好吃的怎么分才能让他俩满意呢？生答。

板书：平均分什么叫平均分？

（在分物体的时候尽可能分完，并且要使每一份得到的数相等）

二、新授

1.我们一起来帮他俩分一分，每样食品平均分成2份，每人各分得多少？大家用拍手的方式表示物品的个数。

准备：4个苹果平均分成2份，每人分得多少？（演示）

2瓶矿泉水平均分成2份，每人分得多少？（演示）

1个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？生答。师：把一个蛋糕平均分成2份,每份是这个蛋糕的一半。一半应该用什么数来表示呢？

一半要用分数来表示，这节课我们就来认识分数。（课题板书）

师：把一个蛋糕平均分成两份，板书1/2，这一份就是这个蛋糕的1/2，另一份呢？（也是这个蛋糕的1/2）

3.1/2怎么写呢？老师来教教你（教学各部分名称）

先写短横线，叫分数线；平均分成2份，在横线下面写2，是分母；横线上面写1，是分子；表示这样的1份。读作：二分之一 4.

认识1/2了吗？好，现在来考考你。

师：拿出一张长方形纸，折一折，把它的1/2图上颜色。

师:谁把自己的作品给大家展示一下？学生展示作品。

三幅图的折法不一样，涂色部分的形状也不相同，为什么说涂色部分都是长方形的1/2呢？生答

小结：折法不同没关系，只要把这个长方形平均分成了两份，每一份就是它的1/2. 5.

（1）你还想认识几分之一？（生答，老师板书）

（2）拿出一张纸折一折，并用斜线表示出它的几分之一。同桌互相看一看，说说自己把这个图形平均分成了几分，涂色部分是它的几分之一？（作品交流）

（3）图形不同，为什么涂色部分所占整体的比例都相同？生答

师：不同的图形，能表示出相同的分数。相同的图形，能表示出不同的分数吗？

比较分数的大小

（1）展示作品：圆形表示的1/2，1/4 比较两个圆形的涂色部分，比一比哪个分数大？生答

师：1/2表示哪一部分?(一大块)1/4呢？（一小块）中间用什么符号？

（2）用一个同样的圆形表示出它的1/8，和1/2，1/4比，猜猜会怎样？（验证）

（3）用同样大小的正方形，长方形也能表示出不同的分数吗？

折正方形的同学举起作品，我们来比一比。长方形呢？

设计意图：动手折一折可以让学生加深对分数的认识，结合所折的图形，有利于比较分数的大小。

小结：把同样大小的一张圆形纸片平均分成的份数越多，每一份自然就越小。做“想想做做”第4题

三、练习

1、做“想想做做”第1题，第3题，第5题

2、做“想想做做”第6题

4、填空

（1）分母是9，分子是1的分数是( ) （2）把一块蛋糕平均分成6份，每份是它的( ）四、全课总结

这节课学了什么？你有什么收获？

资料摘要

2.认识几分之几设计意图