7.笔算两、三位数乘一位数（进位）教学目标设计

笔算两、三位数乘一位数（连续进位）教学设计

河西中心小学：祁熙朝

教学内容：苏教版九年制义务教育六年制小学数学第五册第一单元第八课时的内容

教学目标：1、自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，掌握其计算法则。

2、理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。

3、继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯。

学习重点：用竖式计算多位数乘一位数进位乘法，一位数乘法中连续进位的方法。

学习难点：计算的正确率以及用乘法知识解决生活中的实际问题。

学情分析：这节课的教学对象是三年级的学生，他

们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他们的认知规律，我将要设计色彩鲜明的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到学习《多位数乘一位数》连续进位笔算乘法是一种需要。使他们感受到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的、必要的，从而愿意并且想学数学。

教学过程：

一、复习旧知，激趣导入

1.口算

6×7+4= 3×8+6= 7×9+5= 5×9+3= 8×6+3= 7×9+4= 6×6+2= 7×8－6= 2．复习乘法竖式计算。 上几节课我们学习了什么内容？（两、三位数乘一位数的乘法） 你会算两、三位数乘一位数吗？那老师出两道计算题大家来算一算。（指名学生板书其他学生写在练习本上）

37×2= 329×3= 你知道我们在计算两、三位数乘一位数时应该注意什么? （集体交流：个别说计算方法后交流反馈。）

3、小结：1、相同数位对齐， 2、从个位乘起， 3、用一位数依次去乘三位数个位、十位、百位上的数； 4、哪一位上乘得的数满几十，就向前一位进几。 4.谈话：前几节课我们学习了两、三位数乘一位数（一次进位）的乘法笔算，这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的笔算乘法，有信心挑战吗？

二、探究新知

（一）探索两位数乘一位数（连续进位）笔算方法

1.展示情境图（课件出示17页例7）（让学生认真观察情境图，获取相关信息。）

（1）根据这幅图片，你可以得到哪些信息？

（2）你能提出与数学有关的问题吗？学生提出问题师相机板书：野鸭有多少只？

师：同学们提的问题都很好，这说明咱们已经学会了寻找问题，这是一种非常重要的数学方法。下面我们先来解决一个问题：“野鸭有多少只？”仔细想一想，怎么列式？）

根据学生回答，教师板书“48×4”

（3）全班交流计算方法。

怎样计算“48×4”？

竖式是怎样写的？（请一名同学到黑板列竖式计算，其他同学在书上完成。（教师巡视查看学生的计算情况）

提问：先用一位数乘两位数的哪一位？(个位) 用一位数乘两位数个位上的数之后，该怎么办？（讨论：积的十位上应该写几，为什么？）

(4)算完后小组交流计算方法，把你的竖式计算方法在小组内交流一下。

教师巡视，参与学生的小组交流，给予学困生适当的指导。 全班交流，指名说说你的计算方法。（教师根据口答板书完整的竖式计算过程。）

4

8 × 4 1 9 2 师把横式填完整 48×4=192（只） 答：野鸭有192只。

（5）对比、归纳小结。

教师：这与我们前面学习的“两三位数乘一位数”有什么区别？(对照复习2)

（前面学习的只有1次进位，今天学习的是2次进位。）

教师：这就是我们本节课要学习的“两、三位数乘以一位数(连续进位)乘法笔算”。（板书课题）

教师：今天学习的知识与前面学习的“两三位数乘一位数”有什么相同之处？（学生讨论后得出：都是从个位乘起，并且哪一位乘得的积满几十就向前进几。）

2、学生用自己的语言概括一下“两、三位数乘以一位数(连续进位)乘法笔算”方法。

（二）探索三位数乘一位数（连续进位）笔算方法

师：刚才同学们表现得非常棒，完全靠自己主动探索就找到了两位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，现在敢不敢继续挑战，探索出三位数乘一位数（连续进位）笔算方法？

1.教学试一试。

2 7 2 × 4

提问：272×4用竖式计算又该怎么算呢？先用一位数乘三位数的哪一位？再用一位数乘哪一位？十位上写几？向百位进几？百位上应该写几？

（1）让学生尝试计算，教师注意巡视指导。

（2）争当小老师，指名让学生讲解积的百位、千位上各是几？分别是怎样得到的？

3.总结。

教师：通过例7和试一试两道题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的三位数乘一位数时应该注意什么？（同桌互相说说）

多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法：

4、小结：相同数位对齐，从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几,不要忘记加上进位数。

三、巩固练习

1、想想做做第1题。（学生独立完成，教师巡视指导，然后选择几名学生展示自己的计算过程并说明计算步骤。）

2、火眼金睛判对错（找出错在哪里并改正）

3、指名板演23×7= 6×34= 517×8= 8×642= 4、实际应用你行吗？（1）想想做做第4题（学生独立完成）

（2）想想做做第5题

（出示课件）学生分析题意独立列式计算。集体订正。

四、课堂测试：

1、口算：14×5= 3×24= 15×4= 2×34= 3×22= 44×2= 2、用竖式计算：

65×8= 73×5= 426×6= 6×538= 3×89= 7×429= 3、解决问题：

钱亮看一本故事书，已经看了2天，每天看115页，还有75页没有看。

（1）

这本故事书一共有多少页？

（2）

钱亮第三天要从第几页开始看？

五、全课小结。

1、通过这节课，你学到了什？（学生自由说）

2、多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法：

相同数位对齐，从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几,不要忘记加上进位数。

3、知识巧记：

多位数乘一位数，相同数位要对齐

连续进位要仔细，个位乘起要铭记

每乘一位满几十，要向前位来进几

不忘进位最关键，这样才能少错题

板书设计

《两三位数乘一位数》连续进位笔算乘法

4 8 2 7 2 × 4 × 4 —————— —————

1 9 2 1 0 8 8