认识图形的旋转方向优秀教学设计

课题

教

学

目

标

重点

3、图形的旋转

课时

1 1、在探索实物与旋转图形的关系过程中，发展学生对具体图形的概括能力，培养几何直觉；

2、通过对旋转图形的探讨，培养学生的探索发现事物变化中的内在规律。

3、发展初步的审美意识，增强对图形的欣赏意识，提高学数学的兴趣。

进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸难点

上把简单图形旋转90º。

教学过程：

预设教学路径

一、创设情境，导入新课

1．让学生观察钟表说一说看到了什么，引出旋转现象。

2．让学生观看喷灌的录像资料片，说一说看到了什么。

二、旋转方向

1．顺时针旋转。

提出：喷头是怎样旋转的？

2．（1）逆时针旋转。先顺时针转动转椅，让学生说出旋

学生可能会说：（1）现在是X时X分。（2）这个钟表是圆形的。（3）时针、分针、秒针在旋转（或转动）。（4）秒针走的最快，时针走的最慢。

……

学生可能回答喷头也在旋转

请一两个学生用手势做出顺时针旋转的动作

学生体会转椅的转动方向，说出它的旋转方向与表针的旋转方向是相反的。转椅在逆时针旋转。

课件演示顺时针旋转90°，并标出角度。如：

预设学生活动

后面两种说法出现一种即可，如果一种也说不出，教师拿出钟表启发：

学生的表述只要意思对，就给予肯定。

备择方案

预设教学路径

转方向。

预设学生活动

备择方案

学生可能会说：喷头顺时（2）再逆时针转动转椅，针旋转了90°。

让学生说旋转方向，并让学

生用手势表示。

3．旋转90°

（1）课件演示。让学生认识

并用语言描述顺时针旋转了学生用语言描述转椅的转多少度。

动方向。

（2）用课件演示逆时针旋转

90°，让学生用语言描述。

3）再次旋转转椅，分别从顺时针、逆时针方向转动90°。

（4）在教师的带领下，学生站起来亲身体验按一定方向旋转90°。

课件出示说一说的两组图。

三、画旋转图形

学生在教师的带领下活动。

学生说，教师课件演示。

生：第一个图形逆时针方向旋转90°与下面第四个图形方向一致。

生：第三个图形逆时针方向旋转90°与下面第二个图形方向一致。

（3）种说法如果说不出，教师可启发引导。

使学生明白绕A点的意思和先确定旋转方向。

如果出现错误的，暂时不纠正。

1．提出“同桌合作在方格纸生：第四个图形顺时针方向旋转上画出三角形绕A点旋转90°后的图形”的要求。

90°与下面第一个图形方向一2．先展示学生画出的图形，致。如果学生说第二个图形顺时再交流画图的方法。

针或逆时针方向旋转180°与下四、课堂练习

面第三个图形方向一致。

1．“练一练”第2题

2．“练一练”第1题

学生自己画，教师巡视，个别指导。

学生同桌合作画图。

学生展示两个方向旋转的图

预设教学路径

板

书

设

计

图形的旋转

1、明确旋转中心。

2、找准旋转方向。

形。

预设学生活动

备择方案

如果出现不同意见，教师可让学生讨论一下。必要的话，可以在图上描一描、画一画。

交流，说一说是怎样画的。

预设教学路径

预设学生活动

备择方案