1.数数、读数第二课时教学实录

《认识11~20各数》教学设计

滨海一年级数学组

周萍

课题：认识11~20各数

教学内容：苏教版小学数学课本第82~83页的例题和想想做做。

教学目标：

1、使学生能正确数出数量在11~20之间物体的个数，认识11~20各数，能正确读出11~20各数，初步掌握20以内数的顺序。

2、使学生初步了解十进制，知道10个一是1个十，2个十是20，知道十几是一个十和几个一组成的。

3、使学生初步体会数与生活的联系，培养初步的估计意识，发展数感。

教学重点：11~20的数数和认数

教学难点：建立计数单位十的概念

教学准备：多媒体课件、小棒、橡皮筋

教学过程：

一、创设情境，引入新知。

1、同学们，今天有一位神秘的朋友也来到了咱们的课堂.瞧！这是谁？（生：小叮当。）小叮当不仅和小朋友们一起学习,而且还给大家带来了礼物哟，你们想知道是什么吗？

2、课件出示20个汉堡图

师：这些汉堡包里还藏着一些数学秘密，你们猜猜是什么？（点击前11个汉堡，出现0~10各数）原来这些汉堡还藏着数呢，大家一起读一读。

3、猜猜其他的汉堡里还藏着哪些数呢？

4、对，在后面的这些汉堡里藏着比10大的数，今天我们就一起来学习11~20各数的认识。（板书课题）

二、主动探究，获取新知。

1、猜数。

（1）今天周老师也给大家带来了一份礼物（袋子里放铅笔），你们想知道是什么吗？

教师请一位学生摸一摸，并抓一把出来给大家看看。先不数，猜猜看抓了多少支？（学生猜）谁的猜测对呢？让我们数一数吧。

（2）谁还有兴趣来抓呢？（指一名）

其他学生估计他抓了多少支？（教师引导学生有意识地估计，可以依据前一位学生抓的数量进行有依据估计。）

（3）数一数，与你的估计接近吗？

2、摆数。

（4）刚才我们通过数一数的方法，知道抓了几支，可每次都要这样一支一支地

数，多麻烦呀！怎样才能更快的数出铅笔有多少支呢？

（5）试着用小棒摆摆10. 师生同时数出10根小棒排成一排。

提问：这里有几个一根，是几根？（板书：10个一）

让学生说一说10个一根是10根。

引导：10根小棒可以捆成一捆。请小朋友像老师这样,把10根小棒捆成1捆。（操作）

提问：这一捆是几根？是几个十？（板书：1个十）

小朋友回想一下，我们是把几个一根捆成了1个十根，那么10个一里有10根，一个十里也有10根，他们怎么样？（生：同样多）所以10个一就是1个十。（板书：10个一是1个十）

让学生先看课本第82页的小棒图再填空，并集体说一说：10个一是1个十。

（6）数出12。

引导：我们已经认识了1个十，现在让你摆小棒，要能让人一眼就看出是12根，你想怎么摆，自己动手摆一摆。

交流：你是怎样摆的？是不是一眼就能看出是12根小棒呢？

指出：为了一眼看出摆的是12根，就要先摆1捆是一个十，再添2根小棒就是12根了。

引导：请大家看小棒说一说，这里几个十添上几个一是12？

指导学生说1个十和2个一合起来是12.

（展示学生不同的摆法，体现摆法的多样性，从而取优。）

（7）认识十几。

1）引导：现在要数出11根小棒，你准备怎么摆？请小朋友摆一摆。

指名板演摆11根小棒。

交流：你是怎么摆的？为什么是11根？

指出：1个十再添1个一是11（板书:11），也就是1个十和1个一合起来是11。

2）引导:小朋友现在摆的是11根（教师另摆出11根），我们接着一根一根地再数3根，看看是多少根。

追问：现在数出了多少根？看小棒想一想：几个十和几个一合起来是14？（板书：14）

3）那13呢？17呢？你会摆吗？

学生说一说是怎样摆的。

4）19根小棒该怎么摆？

提问：这里一共有几个十和几个一，是多少？（板书：19）

学生说一说1个十和9个一合起来是19。

5)

回顾归纳：回过来看看我们摆出来的都是十几的数。比较一下，十几的数摆法有什么共同点？

指出：只要将一捆和几根合起来就是十几。

（8）认识二十。

引导19再添上1是多少？你能摆出20吗？

追问：你怎么知道是摆出的是20？

指出：一捆是1个十，2捆是2个十。（板书：2个十是20）

全班齐读。

三、巩固新知，加深认识。

1、直尺中的数

谈话：今天认识了这么多的数，小叮当可要考考大家掌握得怎么样?我们一起看看屏幕. 要求学生看着尺子上的数，从0读到20，再从20倒着读到0。

提问：

（1）比19多1的是？比19少1的是？

（2）15的邻居是？

（3）12和14之间是？

师:这些数在我们的直尺上很快就能找到。

2、估一估，数一数。

要求：先猜一猜草莓、雨伞大约各有多少？再数一数是多少，看谁猜的准。

启发：数满10个的时候你打算怎么做，就能一眼看出是多少颗草莓了？

指出：数满10个就圈起来，可以看出有1个十和几个一，就是十几。

让学生用这样的方法数草莓、雨伞，看各有多少，谁猜得准一些。

小结:要知道是十几，可以数满10个圈一圈，看有1个十和几个一，就是十几。

3、为了感谢大家今天表现得这么出色, 小叮当欢迎大家乘坐电梯去它家做客呢。

数数：从11数到19。

4、找生活中的11~20这些数。

学生看题，说说这里的数在哪里看到的。

由学生分别读一读这些数。

引导学生找生活中的11~20各数。

四、总结归纳。

今天这节课你学会了什么？

看来数学与我们生活息息相关，只要我们同学善于思考,善于观察,你会发现数学就在我们身边.