犟龟国家优质课一等奖

《犟龟》第一课时教学设计

武泰闸小学

李

娟

教学目标：

1、学习7个生字，掌握重点生字“犟”（利用字形推测字义）、“悼”（利用形近字对比识字）。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够分角色朗读课文，指导学生学会抓关键情节简要概括大意的能力。

3、欣赏品味犟龟这一形象，全面理解“犟”的多层含义，并能联系生活谈出自己对“犟”的多元理解。

教学重难点：

1、能依据犟龟沿途经历，将描写其他动物与犟龟言行的语句进行对比，全面理解“犟”的丰富含义。

2、能针对犟龟一味坚持的行为，激发学生思维碰撞，对“犟”有多元的理解，并能结合自身对成功有正确认识。

教学过程：

一、

谈话导入

1、我们以前学过很多关于小动物的童话故事，（出示龟兔赛跑的图片）这个故事还记得吗？

今天，我们再来学习一篇和小乌龟有关的童话故事，这只小乌龟来自遥远的德国，出自德国当代儿童文学家米切尔-恩德笔下，名字叫——犟龟。（板题）

2、大家仔细看这个“犟”字，上下结构，上面一个“强”，下面一个“牛”。你能从字形去推测它的意思吗？

生：强——倔强，牛——固执得像头牛；牛脾气。

在字典中含义：执拗，不听人劝。

在生活中我们说某人犟，其实带点贬义。

二、

初读课文，整体感知

1、下面让我们一起走进童话故事，看看从哪里感受到这真是一只犟龟呀。

读文之前，考考大家这些词语能读好吗？

①

“哀悼”的“悼”，和“掉”作比较。（偏旁识记法）

②闷闷不乐

迷迷糊糊（指导学生读出词语的感情）

③丧服

多音字

．

2、现在请大家快速浏览课文，思考：文中讲了一个怎样的故事？

引导学生抓住关键情节简洁概括，将长文读短。

（板：读清情节）

三、感受犟龟的“犟”

1、小乌龟在参加婚礼的路上并不是一帆风顺的，途中它遇到了哪些小动物呢？

2、让我们走进它们的对话，在四人小组里学习课文4~12自然段，组内选择你们最感兴趣的部分，看看从哪里感受到小乌龟的“犟”？勾画关键词句，说说你们的体会。

预设：

蜘蛛

你从哪里感受到小乌龟的犟？说说你们的体会。

（抓住嘲笑和对比）

同组补充说→其他组补充说→指导朗读，读出性格（小组读，师生配合读）

蜗牛（抓住提醒方向反了，虚心接受意见。一组说透，小组齐读）

壁虎

（抓住高级官员，权威）

指导朗读：读出性格

乌鸦

（简单带过，回到屏幕）

3、（看屏幕）小乌龟在实现目标的一路上并非是一帆风顺的，它遇到了重重困难，

当蜘蛛嘲笑它时，小乌龟说……

当时间紧迫，路途遥远，小蜗牛提醒它方向反了的时候，小乌龟依然说……

当面对壁虎的权威时，小乌龟不盲从，他依然坚定地说……

当离梦想一步之遥时，面对乌鸦的劝阻，小乌龟仍然坚持说……

5、小结：看来，这真是一只“犟龟”啊！凭着这股“犟”劲儿，看它最后收获了什么。

四、质疑思辨，点亮思维的火花

1、小乌龟本来要去参加狮王二十八世的婚礼，最后却参加了二十九世的婚礼，你认为它成功了吗？在组内尽情地交流你们的想法。

2、结语：

读了这个故事，我们对成功又有了新的认识，在追求梦想的道路上，结果已经不是最重要的了，而在这一路上我们的经历，我们所看到的一路的风景和内心的体验才是最珍贵的，我们要学会享受成功。 （板书：享受成功）。

看来，童话看似简单，却能从中悟出深刻的寓意。（板书：悟出寓意）

3、回归课题：我们开课时你们通过自行分析，认为犟带点贬义。故事读完了，你们对犟龟的犟有什么新的认识吗？

五、课下练笔

小乌龟参加完婚礼后，在回家的路上又遇到了先前劝阻过它的小动物，那时它们又会说些什么呢？小乌龟又是怎么回答的？请揣摩它们的语言、神态、动作和心理活动，续写童话《犟龟返乡》。

板书设计： 犟龟

读清情节

读出性格 享受成功

悟出寓意