习作教学设计方案｜教案在线预览

资料摘要

人教版五年级下册语文《口语交际习作一》教学设计教学目标: 1、通过策划“手拉手”活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。2、懂得在信中有条理地书写内容，并写出真情实感。3、掌握信封及书信的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。教学重难点: 把自己的设想及策划有条理地写出来。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

109

下载次数

更新时间

2018-04-18 22:04:00

来源学校

学校：黎集镇西峰小学

习作教学设计方案

未知

2018-04-18 22:04:00

109

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：习作教学设计方案

正文

人教版五年级下册语文《口语交际习作一》教学设计

教学目标: 1、通过策划“手拉手”活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。

2、懂得在信中有条理地书写内容，并写出真情实感。

3、掌握信封及书信的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。

教学重难点: 把自己的设想及策划有条理地写出来。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

1、出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。

2、我们的祖国幅员辽阔，今天就来策划一次和远方的小伙伴“手拉手”的活动。

3、课件出示图片，你看到了什么？你的感觉如何？想一想我们都有哪些方式才能和远方的小朋友联系呢？我们可以开展哪些活动？（小组讨论，教师指导。）

古时候，人们把朋友见互通书信称之为“鸿雁传书”。看，这一封封信就像一只只鸿雁，它们将把你们的心愿带到大江南北，长城内外，不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会“心连心，手拉手”建立相关的联系的。今天就开始行动，第一步──“写信，建立联系”。

二、确定写信内容

1、书信的格式及信封的填写

（1）、书信的格式：书信由称谓、正文、结尾、敬语、署名及时间五部分组成。

（2）、信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

2、信的内容包括哪几方面？

（1）、向对方介绍自己的情况：可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。

（2）、详细地介绍一下自己班级所策划的活动方案。

(3)、提出自己对这次活动方案的实施建议。

(4)、并希望活动开展成功及建立永久联系。

三、开始写信

1.写信方式：可以小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。比如有的写自己的情况介绍，有的写活动设想，有的对对方的请求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己独立完成。

2.开始写信。（教师巡视指导）

四、完成初稿

（1）自行修改

（2）简单整理, 形成初稿。

五

、修改完善

1、小组合作互相评议

2、互相找出写作中的优点，发现不足。

3、再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。

六、整理誊抄书信

1、把自己认为最满意的一部分或整篇文章与大家一同分享。

2、工工整整的写在稿纸上

。

3、邮递出去。

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

习作教学设计方案