和大人一起读：夏夜多美公开课参赛课教案

课题

教学目标

六单元

和大人一起读

夏夜多美

王婷婷

听课者

1、有感情的朗读课文、练习分角色朗读课文、初步了解对话描写。

2、知道帮助有困难的伙伴，得到别人的帮助要感恩，感受团结的力量。 3、学会有条理地说话。使用“有......有......还有”“因为......所以”来说话。

了解对话描写，读好对话。

感受夏夜的美好，小伙伴之间互助互爱的美好。

教师活动

学生活动

设计理念

精美的图片和优美的导入语言相结合，迅速把学生带入优美的夏夜情景中，激发学习的兴趣。

指导读出美感，学生初步感受美。

回顾本单元的学习重点“对话练习”

范读课文，提示学生听准。范读有助于学生进行模仿。

训练学生，带着问题读课文。

训练学生，有条理的说话。完成教学目标。

练习找出对话

初步练习对话

教师提示此次对话的情景，学生体会情境。迁移情感，练习对话。

感受睡莲的热情

1、孩子们，你们最喜欢哪个季节？为什么？预设：1、我喜欢春天，因你知道老师最喜欢哪个季节吗?我最喜欢夏为春天是个多彩的季节。2、天，并且最最喜欢夏天的夜晚。请看（出示我最喜欢秋天，因为秋天可夏夜美丽图片）.夜空中无数颗星星眨着他以收获果子。

们亮晶晶的小眼睛，闪烁出迷人的光芒。公看图片

园里，静悄悄地，所有的小动物都已进入了

甜甜地梦乡。就在这个美丽的夏夜，公园的预设：想

池塘里发生了一个美丽的故事。想知道是怎

样的一个故事吗？（想）那就赶快和老师一

起来读读这个美丽的童话。（出示：和大人

一起读）板书课题：夏夜多美。

这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。指名读

（两个）

那谁能把这个题目美美的读一遍呢？

齐读课题

2、同学们，看，这是前两天我们学习的14

课《要下雨了》，在这一课当中我们小朋友

分别扮演了小兔子、小燕子、小鱼、还有小明确“你说一句，我接一句蚂蚁，我们了解到，像他们这样，你一说一就叫对话”

句我接一句就叫对话。今天我们要学习的

《夏夜多美》课文中的的对话也非常多，

请听老师朗读，听清楚字音。

同学们和老师一起走进童话故事中，首先听

老师给大家读读这篇课文。注意听清每个字

的字音

。

3、孩子们，喜欢这个故事吗？接下来就请带着问题读课文，边读边大家自己来读读这个故事。小朋友们一边读想。

一边想，小蚂蚁要回家，他掉进池塘里了，（课件出示：小蚂蚁要回都有哪些小伙伴帮助了他呢？

家，他掉进池塘里了，帮助（教师贴图：

小蚂蚁

睡莲

蜻蜓

萤火他的有——、有———、还虫

）

有——。）

4、小蚂蚁掉进池塘里去了，

睡莲姑姑，练习说话

小蜻蜓，萤火虫他们是怎样帮助小蚂蚁的请同学们用“——”划出睡呢？听，他们在讲话呢！讲什么呢，现在请莲说的话，用“~~~~~~”划大家读课文的2——7自然段，看看小蚂蚁出小蚂蚁说的话

和睡莲有几次对话？。（课件）

孩子们，小蚂蚁和睡莲姑姑有几次对话呀？ 生：三次

谁来读读小蚂蚁和睡莲姑姑的第一次对

话？孩子们，睡莲姑姑看见小蚂蚁摇摇晃晃

地趴在水草上，在想什么啊？谁来做睡莲姑

姑？读读这句话。谁来做这只可怜的小蚂

蚁，读读小蚂蚁的话？接下来让我们看看睡根据课件提示和老师点拨，莲姑姑和小蚂蚁的第二次对话。谁给大家读朗读对话。

一读？睡莲要是有手，看见小蚂蚁这么危

险，很可能不只是弯弯腰，还会——（教师

执教者

教学重点

教学难点

教学程序

引入课题

质疑问难

复习旧知

引出新文

入情入境

体验对话

群文链接

整合知识

动作示意）伸手去拉小蚂蚁一把呢！多热心的睡莲姑姑呀！谁来读读睡莲姑姑的话。

5、接下来我们分角色来读读8到12自然段，（课件出示8到12段）谁来扮演小蜻蜓？谁来扮演萤火虫？谁来扮演睡莲姑姑？谁愿意读旁白？

6、有这么多热心的小伙伴都来帮助小蚂蚁，小蚂蚁可乐坏了。看，（出示幻灯片）小蚂蚁爬上“飞机”，“飞机”起飞了，萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

7、小蚂蚁都坐上飞机了，并且马上就要到家了。此时此刻它的心情是怎样的？ 8、那你能把小蚂蚁这种高兴的心情给读出来吗？

让我们一起面带微笑着读出小蚂蚁高兴的心情吧？

10、小蚂蚁的家好远好远呀！（出示幻灯片师范读）蜻蜓飞呀飞，飞过青青地假山，飞过绿绿地草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。

11、星星看见了这一切，高兴地眨着眼。星星为什么高兴地眨着眼睛？它们好像在说话，在说什么呢？（出示：星星）

12、是呀，小动物们助人为乐的精神深深打动了星星，所以他高兴地眨着眼睛。让我们一起来读：ppt出示最后一句：“啊，多美的夏夜呀！”

13、夏夜不仅景色美，小动物们助人为乐的精神更美。他们乐于助人的心灵美，给夏夜增添了更多的美丽。板书：景色美

心灵美

同学们，喜欢故事中的谁？为什么呀？（课件）同学们，你帮助过别人，或者得到过别人的帮助吗？

14、那么，在今后的生活中，我希望同学们也能和课文中的睡莲、蜻蜓、萤火虫一样，学会助人为乐，做一个心灵美的人。（板书：爱心）

1还记得上学期我们学过的《青蛙写诗》这篇课文吗？（课件出示：《青蛙写诗》）我们一起来读一读。

1、孩子们，小青蛙要写诗，都有哪些小伙伴帮助了它呀？

4、、在小蝌蚪、水泡泡还有一串水珠的帮助下，小青蛙写出了十分有韵味的诗歌来。看来，朋友的力量就是大！

1、那接下来，你们愿意和老师一起再来读一个绘本故事《这就是朋友》吗？（出示：封皮）

2、老师和同学合作讲故事。

分角色朗读对话

师生对读，生生对读。

指名读

体会小蚂蚁快乐的心情

生读

生齐读

齐读

预设：小伙伴们助人为乐真是太棒了！

齐读最后一段

用“因为......所以......”来说话。

律动：青蛙写诗

练习说话：听说青蛙要写诗了，赶来帮忙的有......“有......有......还有......”

和老师合作分享绘本故事

带着热情读睡莲的话

教师参与分角色朗读，体现单元训练点“和大人一起读”

继续激发学生的朗读热情，看图片朗读。

创设情境，体会小蚂蚁快乐的心情，为下一步朗读打基础。

以读促讲，齐读体会文本的优美，夏夜的美好。

通过想象星星的话，让学生体会小伙伴互相帮助的美好情感。

齐读最后一句话，体会情感。

再次训练口语表达，完成教学目标。

体会同学之间美好的情感。

板书爱心，总结本课两个“美”，即“景美”“心美”。

群文链接

巩固口语表达。继续完成教学目标。

群文链接，落实“和大人一起读”

3、你们喜欢小熊阿尔菲吗？为什么？

4、小熊阿尔菲都帮助了谁？你还能用上有---有----还有-----的句式吗？（课件示？小熊阿尔菲帮助的小伙伴有---，有----还有------）

5、师：今天，老师和同学们一起读了两篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要我帮助的时候，我们要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？希望每位同学都做一个热心助人的好孩子。

板书设计

预设：有爱心、善良、乐于助人、孝顺、体谅妈妈、懂事。

练习用“因为---所以----”说话。

听小结

再次进行口语训练

结合板书，小结情感目标。

夏夜多美 星星图

小蚂蚁图 睡莲图 景美

蜻蜓图 心美

萤火虫图

课概括

例观点

总评

举例

分析