识字加油站+展示台特级教师教学实录

《语文园地六》的“识字加油站、展示台”教案

教学目标

1．借助拼音和情境识记生字。(重点) 2．把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。

课前准备

1．制作微课、制作课件、生字卡。(教师) 2．每人一份自学导航、食物包装袋、词语卡片。(学生) 教学课时 一节课

教学过程

第一课时

一、激趣导入

导语：今天，老师要和小朋友们去语文园地六学习，老师先告诉你们一个秘密，这节课可以听故事，可以做游戏，还能学知识……你们愿意吗？我们加油哦！（板书课题：语文园地六）

设计意图：未成曲调先有情。上课伊始，教师用充满诱惑力的语言，激发学生积极参与的热情和学习的积极性。

二、微课学习后的收获和问题。

师导语：同学们在家先自学了微课，你能说说自学微课后的收获吗？指名学生回答：（1、我会读微课里的词语。2、我会认微课中要认的字。我还知道好多有关夏天的词语。4、我学会了在生活中也可以识字的方法……）学习了微课，你有什么问题

吗？指名学生回答：（1、什么是牛郎？什么是织女？2、为什么叫牛郎星、织女星？3、北斗星是怎样的？）

师语：听了大家的学习收获和问题后，老师觉得你们都是爱学习、会学习的孩子。刚才几个同学提出的问题，这节课上我们都能得到解决。

三、小组交流、讨论。

学习小组的每个学生根据自学导航，汇报自己的自学情况。再讨论自学中发现的问题。

四、展示汇报

（一）识字加油站

1、出示幻灯片（识字加油站的词语）。（1）学生领读。（2）开火车的形式读。(教师引导学生互相正音，评价) 对读得好的同学给予表扬鼓励。（3）学生齐读词语。（4）给词语分类。这些词语都是与夏天有关的，有的是夏天的食品，有的是夏天的用品，有的是夏夜的景象。请你把它分出来。

夏天的食品：（ ）有的是夏天的用品：（ ）

夏夜的自然现象：（ ）

2、出示幻灯片（识字加油站中要认的字）。（1）学生自由小声拼读。（2）开火车的形式读。(教师引导学生互相正音，评价) （3）说出你是如何记住这些字的。（指名学生说，从字的读音，字形，意义上分别说）（4）做“送字宝宝回家”游戏。8个同学在台上

每人拿一张生字卡，顺序与课本不同。黑板上老师随机贴出8个生字的拼音卡。导学：仔细看看字宝宝的家，你能把字宝宝送回家吗？学生送：边拼边把卡片贴在拼音下面。(假如送错了，教师引导同学纠正。)（5）个别学生拼读，并一字组二词。其他同学跟读。

3、学生自由选择一、两个词语造句。学生汇报，教师引导。

4、拓展训练：教师指导学生在小组内用上“识字加油站”中的词语编故事。出示幻灯片（识字加油站的图片）。（晚上，一位老奶奶摇着蒲扇，坐在椅子上给小红讲牛郎织女的故事。）

设计意图：巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中，引发同学自主学习、合作探究的欲望，变被动接受为主动认知。

5、微课播放《牛郎织女的故事》。

6、介绍北斗星（结合星座图解释）。北斗星就是我们常说的用来辨别方向的北斗七星，是由七颗星星组成的，它位于大熊座上。

7、介绍萤火虫：（出示萤火虫的幻灯片）萤火虫是一种小型甲虫，因其尾部能发出荧光，它的尾部发光是因为体内的荧光素和荧光素酶反应后生成的黄绿色荧光。

（二）、展示台

1．导学：汉字宝宝在我们的生活中随处可见，你们瞧！

2．(课件出示各种食品的包装袋)这里有好多字宝宝，你们认识吗？小组内读一读，看谁认识的字宝宝最多？

3．个别学生汇报读食品包装袋上的字。老师指导理解“保质期”。

4．同桌间交流识记自己带的食品包装袋上的字。

5．除了书本和食品包装袋，你们还在生活中的哪些地方认识了哪些生字呢？（报刊、杂志、电视上、广告…）

6、拓展训练：部分同学上台展示自己在生活中认识的字词。教师及时表扬鼓励。

五、课堂小结：字宝宝就在我们身边，只要你们用心，就能找到它们。

设计意图：小朋友都好强，通过“比一比”的形式，可以激发学生在生活中主动识记生字的兴趣，将识字与生活紧密结合。

六、作业：继续开展

“在生活中识字”的活动，做生活中的有心人。