3.简单的分数加减法优秀教学设计内容

第三课时

简单的分数加减法

教学内容：数学书P93—94内容。 教学目标： 1、经历简单的同分母分数加、减法计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数加、减计算。能用分数加、减法解决简单的实际问题。 2、能在计算分数加、减和解决简单的分数司机问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。 3、能主动地参与有关的操作和探索活动，对分数与生活的联系有一定的感受。 教学重点：掌握简单的同分母分数加减法的计算方法。

教学难点：理解简单的同分母分数加减法的算理。

教学过程：

一、创设导入

谈话：同学们喜欢吃巧克力吗？小红和小明也一样爱吃，（出示例5情境图）从这幅图中你能获得哪些数学信息？你能提出用加法计算的问题吗？（他们一共吃了这块巧克力的几分之几？）你能写出算式吗？（板书：+二、互动新授

1、学习简单的分数加法

提问：+等于多少呢？同学们可以借助手中的长方形纸片，先把它的涂=）

我们今天就来学习简单的分数加减法。（板书课题：简单的分数加减法）

上红色，再把它的涂上绿色，仔细观察，两次涂色部分一共是这个长方形的几分之几？再算一算。

学生独立操作、思考、探究。

组内讨论，交流想法。

提问：+等于多少？

教师根据学生的回答板书：。

是怎样得出来的？哪个小组的同学愿意说说你们的想法？回答预设：

（1）从图中看出结果是。

（2）是个5个，是2个，5个加2个是7个，也就是。

谈话：同学们真聪明，你们看算式，计算时分母变了没有？分子呢？（分母不变，分子变了）

小结：同分母分数相加，分母不变，只把分子相加。

2、学习简单的分数减法

提问：学习了分数加法，分数减法大家会计算吗？出示例5后的“试一试”。

你们能解答这个问题吗？试试看！

学生独立列式，并计算出结果。

组内交流算法。

讨论：同分母分数加减法是怎样计算的？

学生小组讨论。

指名汇报。

小结：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。

三、巩固练习

1、“想想做做”第1题

出示题目。观察图形填写下面的算式。学生独立完成，指名口答。

2、“想想做做”第2题

先独立计算，然后在小组里互相检查。

提问：说说你是怎样计算的？

学生交流。

小结：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。

3、“想想做做”第3题

学生自己读题，理解题意。

提问：怎样求两次一共喝了这杯水的几分之几？

学生回答，用第一次喝的水加第二次喝的水。

学生独立解答，板演。

集体订正。

4、“想想做做”第4题

出示题目，学生齐读。

提问：冬冬吃了其中的3份，吃了这块月饼的几分之几？（）丽丽吃了其中的一份，吃了这块月饼的几分之几？（）你能计算两人一共吃了这块月饼的

几分之几，冬冬比丽丽多吃了这块月饼的几分之几吗？

学生列式，解答。

集体订正。

5、“想想做做”第5题

指名学生读题。

提问：怎样理解“第二天看的与第一天同样多”？

学生交流。

小结：第一天看了这本书的学生独立解答，板演。

集体订正。

四、全课小结。

提问：这节课你有什么收获？你是怎样计算分母相同的分数加法和减法的？

小结：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。

，第二天也看了这本书的。