5 玲玲的画教学设计

第5课《玲玲的画》教学设计

【教学目标】

1.会认8个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

【教学重点】

识字、写字。

【教学准备】

生字卡、课件。

【教学过程】

一、导课

（1）生活中有很多有意思的事，同时也有很多不尽人意、让人觉得头疼的事，我们应该怎样去对待呢？

（2）课件：出示玲玲和同学打招呼。

（3）学生在下在自由读，同桌交流你读懂了什么。

（4）指名学生汇报。

2.引出课题：

（1）一个小朋友玲玲，她也遇到不顺心的事，我们一起看看她是怎么解决的。

（2）板书课题：5玲玲的画。

二、初读课文，认识生字

1.识字：

（1）用自己喜欢的方式读课文，借助拼音，读准本课要认的生字。

（2）检查识字情况。

（3）全班一起先读一读。

（4）出示本课要认的生字。

2.读词：

（1）说这些词你是怎么理解的。

（2）学生说，可以结合实际举例子谈一谈。

3.读课文：

（1）共有几个自然段。

（2）指名学生读课文。

三、理解感悟

自由读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段。 1.这篇课文主要讲了谁？（玲玲）讲玲玲干什么？（画画）在画画整个过程中，玲玲都是称心如意的吗？

2.请同学们再把课文读读，找找玲玲的心情是怎么变化的。

3.指名学生汇报，老师板书：

高兴──难过──高兴。

4.从哪儿看出玲玲很高兴，很难受，请同学们选择其中的一个读一读。

5.指名学生读，老师指导。

6.思考：为什么玲玲的心情会有这么大的变化呢？是谁帮助了她。

7.咱们一起把爸爸与玲玲的对话读一读。

8.爸爸说的有道理吗？爸爸说的哪句话给你了很大的启示了。

9.课件：出示爸爸的话。

10.以各种形式读，谈谈你对爸爸这句话的感受，你明白了什么。

四、拓展

课本上的小主人玲玲遇到这样的事并能很好的解决，那同学们，你们在生活当中有没有遇到类似的事情呢？以前是怎么解决的，现在学了这篇课文，你又会怎样解决。

五、板书设计： 5.玲玲的画

不小心弄脏了

爸爸启发

改画 看上去更好

玲玲动脑 坏事变成好事