2.认识几分之几教学目标设计

《认识几分之一》教学设计

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赵云康

一、教材内容

认识几分之一。

二、教学目标

1．使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一。并能正确地对几分之一的分数进行大小比较。

2．通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。

3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。

三、教学重难点

教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数。初步认识几分之一的含义。

教学难点：理解分数的含义，体会只有把一整体平均分成几份，其中一份才是它的几分之一。

四、教学准备

多媒体课件，各种形状的纸片

五、学具准备

各种形状的纸片、彩色笔

六、教学过程

（一）创设情境，激趣引入

师：同学们，过中秋节我们都要吃什么？（月饼）今天老师也给同学们带来了一个大月饼。（课件2出示一个大大“月饼”

）你们可别小看这个“月饼”，它可给我们带来了许多数学知识呢！

师：下面，我们就来分月饼，比比谁的反应快！看谁分得最公平。

（1）课件3出示：有4个月饼，分给2个小朋友，每个小朋友分几个？（指名学生回答）

师：要想分得公平，必须怎样分？（课件出示：平均分）

（2）课件4出示：有2个月饼，平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？（1个）

（3）课件4出示：有1个月饼，平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？（一半）

师：“一半”能用整数表示吗？（不能）那用什么表示呢？今天我们就来认识一个新朋友——分数。

板书：分数的初步认识

（二）动手操作，探究新知

1.认识

（1）直观感知，初步认识

①课件5演示把一个月饼平均分成2份

师：我们把月饼平均分成了几份？（2份）这一半是其中的几份？（1份）

师：像这样把一个月饼平均分成2份，每份是这个月饼的二分之一。写作：（板书：

121

）

212

②指导读写二分之一。（先写分数线，再写分母，最后写分子，分子和分母要对齐）

③指名学生说说表示什么。（把一个月饼平均分成2份，每份是这块月饼的二分之一）

（2）动手操作，深化认识（课件8出示）

①让学生用纸片折出二分之一，用阴影表示或写上

。

②教师巡视，展示作品。（把学生展示的作品贴在黑板上）

③师：这里的又表示什么？同桌讨论

小结：不管什么图形，只要把它平均分成2份，其中的1份就是这个图形的

1

。

2121212④课件9出示练习题，指名学生回答。

2.认识

教师出示：把一块圆平均分成3份，每份是这个圆的几分之几？（课件10演示把一块圆平均分成3份）

小结：把一块月饼平均分成3份，每份是这块月饼的三分之一，写作，读作三分之一。

学生讨论：说说表示的意义。（课件11出示）

3.认识

师：刚才我们把一个月饼平均分成了2份，每份就是这个月饼的

1

。我把一个月饼平均分成4份，每一份是它的几分之几呢？214131313（课件演示12把一个月饼平均分成4份）

师：把一个月饼平均分成4份，每份是这个月饼的四分之

一

。（板书：

）

②课件13出示：组织学生折出正方形纸的

示作品，并将作品贴在黑板上）

③讨论：折法不同，阴影部分的形状也不同，为什么阴影部分都是正方形纸的

1

？

41

。（教师巡视，展414④小结：不管怎样折，只要把正方形纸平均分成4份，每份都是正方形纸的

1

。

41

，在（

）4⑤课件14出示做一做：下面哪个图里的涂色部分是

里划√

．

4.课件15出示师小结：像、、、、分数。

121314151…这样的数，都是10

师：你能再任意说一个分数吗？（指名学生回答）你们所说的分数都是由哪几部分组成的？

教师边明确边板书：分数中，中间的横线叫做分数线，分数线下面的数叫作分母，分数线上面的数叫作分子。

5.课件16出示师小结：把一个整体平均分成几份，其中的一份就是这个整体的几分之一。

（1）课件17出示练习：说一说、写一写，在每一图形中，涂色部分是整体的几分之几？

（2）课件18出示练习：下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写出来，并说说理由。

（3）课件19出示：读一读

6.比较几分之一的大小（

课件20出示教材91页例3）

小组讨论：观察这两组分数，你们发现了什么？为什么？

1111>

<

2443

小结：分子相同的分数，分母越大，这个分数就越小。

7.练习。

课件21出示：在〇里填上“>”或“<”。

七、

回顾整理，反思提升

（课件22出示）

通过本课的学习，你有哪些收获？

1.分数的读法。

2.分数的写法。

3.分数的意义。

4.分数的比较。

八、作业布置（课件23出示）

动手操作：折出长方形、正方形和圆形的二分之一或四分之一，并用阴影表示出来。

九、板书设计

分数的初步认识

认识几分之一

1读作：二分之一

21读作：三分之一

31读作：四分之一

4分子相同的分数，分母越大，这个分数就越小。