1 在天晴了的时候第二课时教学实录

1在天晴了的时课题

候

这是一首生动、活泼、情趣盎然的小诗，诗人以清新、教材分析

优美的语言引导人们到雨后小径走一走，感受一下“天晴了的时候”，大自然带给我们的动人景象以及融入自然、亲近自然的自由快乐。

进入五年级下学期，学生已经具备了独立阅读的能力，所学情分析

以教师可以让学生自主学习，通过反复的诵读感悟诗歌所描述的意境，在体悟课文的过程中达到对课文的理解，然后教师组织交流讨论，适当点拨。

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，课程目标

会认5个生字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。

3、体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

学习重点

学习难果。理解诗歌内容，想象在天晴了的时候小径中清新的画点

面，激发情感。

教具准

课件、搜集有关雨后天晴的美文与图片等。

借助工具书或结合语境与生活经验理解词语的意思。采用同学互助的方法自主学习。

在阅读课文时领悟拟人的修辞手法在诗歌中的表达效课型

阅读

课时

2课时

备

学习过程

第一课时

出示课件

二次备课

一、介绍作者，导入新课

1、教师板书“戴望舒”：同学们，听说过这个人读课题，谈自己搜的名字吗？知道他是谁吗？

集的信息

2、教师小结：戴望舒是20世纪30年代“现代派”

的代表诗人。（出示课件）今天，我们就来学习一

首他的诗歌《在天晴了的时候》。

3、读课题。

二、初读课文

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出学生自学，用自己生词和不理解的词、句。

2、检查自读情况。

喜欢的方法记住这些字，指导学生

（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，比较“携”“挟”记清字形。

（2）提出不理解的生字、词，作上记号。

（3）指名朗读，纠正。要求读通顺。

两个字，来记住“携”。通过联系上下文、查工具书3、了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。

等方法理解词语。

（1）小组讨论。

（2）相互交流。

三、再读课文

1、默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴

时的景物，边读边画出重点词句。

2、朗读全诗，体味诗句之美。

四、作业

1、抄写生字新词。

2、朗读课文。

第二课时

一、深入研读，欣赏美景

1、自由朗读诗歌的第一节，想一想文中描写了哪让学生思考：诗人些雨过天晴的景物？用横线把景物名称画出来。

怎样写小白菊“不2、指名反馈。（小路、小草、小白菊、凤蝶……）

再胆怯”？怎样写3、找出相关的诗句，读一读。

4、指名反馈。

5、齐读第一节，想象画面。

凤蝶儿“自在闲游”？

（描写小白菊，作6、指名说说自己最喜欢的画面，然后再读一读。者用拟人的修辞教师相机指导学生朗读。

手法更能把静止7、师导：通过诗人的描述，雨后的小路、小草、的植物写活了,富小白菊、凤碟儿给你留下了怎样的印象呢？

有生机. 8、出示：（

）的小路

（

）的小草

描写凤蝶儿作者

（

）的小白菊

（

）的凤蝶用比喻手法更有儿

深意,富有大自然

9、师导：同学扪，雨后的景色是多么的美丽而清的动态美.）

新！在天晴了的时候，我们真该到小径中去走一

走。因为——（学生读描写小路、小草、小白菊、

凤蝶儿的句子）

诗歌对天晴后小10、在读了诗人描写天晴后的小路、小草、小白径中几个形象的菊、凤蝶儿的句子后，你们发现了诗歌在表达上描写，表现了诗人有什么特点？（拟人）

11、这样写有什么好处呢？

12、指导学生朗读第一节。

二、拓展思维，丰富画面。

怎样的感情？（对“天晴”的热烈向往和由衷喜悦。）

1、同学们，天晴了，除了可以看到润湿的销路、

炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游的诗歌的第二节比凤蝶儿，还可以看到怎样的景象呢？请同学们一第一节的节奏更起读一读第三节。

轻快。诗人已从写2、指名反馈：诗歌描绘的天晴了所看到的景象有天晴后的小径进哪些？

而写到去享受那3、小结：雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切清新环境的人们，显得那样的明朗：溪中波光荡漾，林中树影婆娑，诗人对光明必将天空云儿闲游……多美呀！我们一起把这三行诗到来的信念表现句读一读。

4、拓展思维：你留心观察过雨后天晴时的景象吗？把你看到的、听到的说一说。

得更强烈了。

这首诗用象征的

5、小结：雨后的景色多美呀！所以作者不断地倡手法，歌颂光明和议我们在天晴的时候出去走走，我们一起来读第解放，表达了诗人二节。

三、品味诗句、练习背诵。

1、自由诵读课文。

2、指名读一读。集体评议。

3、集体读一读。

4、熟读成诵。

四、总结全文

同学们，生活中处处都有美，我们只是缺少了一双发现美的眼睛。老师希望大家能够和戴望舒一样热爱自然、热爱生活，留心观察，拥有一双能够发现美的眼睛。

课堂练习：

1、有感情地朗读并背诵课文。

2、做课后练习，完成一课一练。

板书设计：泥路:温柔

小草:新绿

走走

小白菊:绽透

凤蝶儿:闲游

对抗战必胜的坚定信念。

1 在天晴了的时候新阳

溪水

看看暗绿

云

教学反思：

本课是一首生动、富有情趣的小诗，教学时主要是以读为主，再读中感受诗的意境，大自然的美丽。学生可能是刚开学，学习情绪很高涨，都能够根据教师的讲解阅读本诗。对于新字词达到了会写，根据上下文也能理解。在理解熟读的基础上达到了会背，对修辞手法的教学很成功。如：诗中：“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头”学生们根据以前的经验基础知道它是拟人的修辞手法，为了加深印象，我还让他们进行练说。我想如果我们继续这样学习的话，相信我们的作文水平会在不知不觉中有一个新的提高。