2 我是什么优秀教学设计

2 我是什么 (第二课时)

鹤山市古劳镇龙溪小学 吕笑颜

1、知识与技能

（1）、理解课文内容，知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。

（2）、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2、过程与方法

充分发挥学生的主体地位，引导学生自主探究，抓住文中的关键词句理解课文内容，了解有关水的知识。在理解课文内容的基础上进行感情朗读，个性化朗读和表演，感悟文章的思想感情。

3、情感、态度与价值观

通过学习，使学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

4、教学重、难点：

（1）、理解课文内容，了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系。

（2）、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

5、教具的准备：

教学课件。

一、复习导入

1、文中的“我”是谁呢？生答：是水。 师：对了，课文中“我”就是水，贴小水珠图片。水娃娃给我们变戏法，只要我们猜出它是谁，就带我们去旅行。

2、用自己喜欢的方法识记生字词。然后说出自己是怎样记住这个字的，巩固识字。

二、再读课文，朗读感悟

1、视频读1—2自然段，看看“我”变成什么了？

生：汽、云、雨、雪花、雹子，师依次演示。

2、看我们大家多会变啊，现在我们来读一读第1自然段，你想用什么方式读？

①组内合作读

②个人展示读

③我会变。太阳一晒，我就变成什么？找出课文中的句子

汽还能变成云呢！谁喜欢这朵云，来读一读。

同学们再看，云穿上了不同衣服了，课件演示，选一种你喜欢的衣服来读一读。（指名分层读）

④启思探究：听到这里，你有问题要问的吗？

3、刚才同学们读了第一段，知道水能变成云，现在我们小组合作的方式读

第二段，看看它还能变成什么？

①小组合作读，

②小组展示

③评价：谁读的好，为什么？谁愿意向他们挑战，超过他们？

④巩固练习：（落）下来……（打）下来……（飘）下来……

a、生自由读

b、说说用这些字的理由

c、用“落、打、飘”说句子。

4、瞧！这是一群多么可爱的小水珠啊！平常小水珠住哪呢？师配乐朗读3自然段，学生闭上眼睛听。问：你看到了什么

？

①指名读

②创设情境读

5 、默读第四段

①用圆圈圈出两对反义词。

②

质疑：“我”做过哪些事？

③

还可以做哪些事？

在生活中你还看到哪些水的变化？

6、小结：小朋友，水是我们亲密的伙伴，它为我们的生活带来了方便，也给我们带来了一些灾害，我们以后要用聪明的头脑，想出更好的办法，让水只做好事，不做坏事。

三、课外实践：

（1）把自己喜欢的段落背下来。

（2）把你在这节课了解到水的知识回去告诉家人。

（3）留心观察周围，你还看到过有哪些水的变化。

板书设计： 30 我是什么

汽 云

水 雨 雹子 雪

温和 好事

暴躁 坏事