和大人一起读：狐狸和乌鸦ppt配套的教案及板书设计

《狐狸和乌鸦》教学设计

亳州学院实验小学

路婧

教学目标：

1、知识与能力：练习有感情地读课文，进行创造性想象说话。

2、过程与方法：学生通过小组自学，深入理解课文内容，通过讨论狐狸的表情，使学生的表情得以发展。

3、情感态度与价值观：理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易上当受骗的道理。培养学生的自信心，使学生勇于表现自我。

教学重难点：

1、指导朗读，理解课文的寓意。

2、理解狐狸说的三次话及乌鸦上当受骗的原因。

教学思路：

首先通过看动画片来导入本课，接着学生开始多种形式的读课文，了解课文大意。然后从整体入手，提出问题，以问促读，了解课文主要内容。接着部分深究，通过提问，引导学生深入理解课文的具体内容。接着回归整体，通过分角色扮演，使学生明白课文所含的道理。最后小组合作编故事，引导学生练习说话。整个教学过程，要充分发挥学生的主动性，教师的“导”，重在抓住重点词句，以问促读，以读促说，以说助演，以此进行语言文字训练和思维训练，让学生受到潜移默化的教育。

课时安排：1课时

教学准备：

1、教师：课件、狐狸图片和狐狸帽子、乌鸦图片和乌鸦帽子、小星星奖励贴；

2、学生：提前预习，了解故事大概内容。

教学过程：

教学环节教师活动

及内容

学生把课本放好，身动画导体坐正，齐读课题。

入，吸

引孩子

2、同学们喜欢看动画片吗？齐声回答：喜欢。

注意力

今天，老师给大家带来一部

有趣的动画片，咱们一起来

看一看吧！

端正坐姿，认真观看动画片。

一、动画导入

1、课件出示本课标题

《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事。它讲了狐狸故意奉承乌鸦，从乌鸦嘴里骗取了肉的事。告诉人们要正确认识自己，不要听了别人的好话就得意忘形，使学生知道爱听好话就容易上当的道理。

开始授课时，我先以播放动画片来导入新二、整体感知

课，吸引学1、思考：课文讲了一个什么

生注意力。故事？

课文讲了一只狐狸在教学的进随着学生的回答板书：

骗取了乌鸦嘴里一片程上我打破肉的故事。

了传统，直

观地从狐狸如何行骗入2、提问：狐狸和乌鸦往在

手，抓住描哪？

写狐狸言行（随着学生的回答把狐狸图

的词句，理片贴到黑板上。）

狐狸：住在大树底下的解狐狸三次说的话，明洞里。

白狐狸的狡

猾。

狐狸三次

说的话，是学生活动

教学反思

整体

感知

（随着学生的回答把乌鸦图片贴到黑板上。）

3、想一想：当乌鸦找到食物时，狐狸也出来找食，它看见了什么？

4、狐狸要想得到肉，乌鸦又不会给，想去抢又够不着，它会怎么办呢？

5、那狐狸到底是怎样把肉骗到手的呢？

自由朗读课文，并思考：狐狸对乌鸦说了几次话？说了些什么？用“——”画出来。

乌鸦：住在大树上面的窝里。

看见了乌鸦嘴里的肉。

想办法骗到手。

学生大声读书，在文中划出狐狸说的话。

集体

探究

三、集体探究

（一）第一次狐狸说的话：

生举手发言，找出狐狸第一次说的话。

学生上台表演“眼珠一转”，并模仿狐狸的语1、狐狸的动作是怎样的？

气说话。

强调“眼珠一转”这个词。

2、乌鸦怎么表现的？

生找出乌鸦的反应，3、狐狸这么热情的和乌鸦打乌鸦没有回答。

招呼，目的是什么？

它想骗走乌鸦的肉。

理解的关键，但深入的理解是建立在准确的朗读基础上的。指导学生读好这三次话，明白说了些什么，研究为什么这么说，再结合狐狸说话时的动作与表情，体会它的心理，从而正确理解故事的寓意。

在朗读狐狸的三次奉承话时，我先让学生自由读一遍，再利用多媒体进行醒目提示：“眼珠一转”，“赔着笑脸”亲热的问候乌鸦的孩子，最后吹捧它的羽毛漂亮、嗓子动听；并竭力怂恿它“唱几句”。而乌鸦在狐狸接二连三的花言巧语攻击下，从没有回答到“非常得意”的动作

（二）第二次狐狸说的话：

在书上划出狐狸第二次说的话，

学生开心的表演“赔着笑脸”，一个比一个表演到位，课堂气氛很活跃。

异口同声：不是

它想讨好乌鸦，让它开口说话。

练习赔着笑脸读狐狸说的话。

不一样。

听到狐狸问候自己的孩子，觉得狐狸挺好的，就看了狐狸一眼。但又怕张嘴掉了肉。还是不作声。

在书上找出狐狸第三次说的话并读出来。

黑色。不漂亮。

没听过

难听死了...... 太难听了......

1、狐狸这时的动作又是什么？

强调“赔着笑脸”这个词。

2、狐狸是真的关心乌鸦的孩子吗？那它为什么要这样问候呢？

3、想一想，狐狸的话该怎么读？

（师范读，指导学生用亲切、关心的语气和感情来读。）

4、乌鸦的反应与第一次一样吗？为什么会有变化？

（三）第三次狐狸说的话：

1、乌鸦的羽毛是什么颜色的？漂亮吗？

2、听过乌鸦唱歌吗？

（播放乌鸦的叫声和百灵鸟的叫声，做对比）

乌鸦的歌声好听吗？

变化中，学生可以较顺利地理解乌鸦地想法及心理变化。随后通过小组讨论去感悟狐狸的狡猾和乌鸦爱听好话的弱点。再让学生开始分角色扮演，通过朗读、想象、体会、感悟，学生自然而然的就能体会到故事的寓意。

通过对狐狸的语言分析，可以看出狐狸心里的想法：想方设法骗取乌鸦嘴里的肉；通过对乌鸦行为的分析，可以看出乌鸦心里的想法：愿听好话，虚荣心强。所以，我多次设计了“狐狸、乌鸦是怎么想的”这一问题，引导学生寻找想象思维的训练点。如：“狐狸看到乌鸦

3、既然乌鸦的羽毛不漂亮，唱歌也难听，为什么狐狸还要夸它？

4、想一想，狐狸这次说的话该用怎样的语气读？

（指导学生读的夸张一点）

5、乌鸦还从来没有听到过有谁如此称赞它，这时它有什么反应？

强调“非常得意”这个词语，教学生表演出来。

6、乌鸦得意的结果怎样？

狐狸想要骗走乌鸦嘴里的肉，一直说谎话骗它。

生一边表演摇尾巴，一边用赞美的语气读。

乌鸦特别高兴，非常得意。

在书上划出“非常得意”这个词语。

一名学生到台上表演“非常得意”的表情，下巴翘的高高的，眼神极其高傲。

乌鸦得意极了，高兴得把一切都忘了，也忘了嘴里的肉，真的唱起歌来。结果，肉掉下来，被狐狸叼走了。

以小组为单位，开始讨论自己心中乌鸦和狐狸的形象。小组成员轮流发言。

时间到，小组派代表汇报讨论成果。

这是一只笨乌鸦。是一只爱听好话的乌鸦。

这是一只坏狐狸，它老是说谎话，还骗人，特别狡猾。

小组

讨论

四、小组讨论

这个故事学完了，在你的心中，这个乌鸦是一只什么样的乌鸦？这个狐狸又是一只什么样的狐狸呢？两分钟时间，开始小组讨论。

随着学生的回答板书：

乌鸦：爱听好话

狐狸：特别狡猾

嘴里叼着一片肉，馋得直流口水，心里会怎么想的？”“乌鸦听到狐狸问候它的孩子，会怎么想？”“乌鸦听到狐狸赞美它的羽毛漂亮，唱歌动听，它是怎么想的”，并启发学生在丰富想象的基础上大胆地说。这样能锻炼学生想象与说话的能力。

本故事收录在“和大人一起读”，要求学生能流畅的朗读并续编故事，这是一个很好的能锻炼学生朗读和语言表达能力的方式，更是一个很好的培养学生兴趣、开发学生想象力的好机会。在说话的训练中，我设计了两个练习：一是

“你想对乌鸦说些什么

五、分角色扮演

拿出准备好的狐狸帽子与乌鸦帽子，请两名学生到讲分角色

台上开始扮演狐狸与乌鸦。

扮演

老师开始旁白。

总结

道理

六、总结道理

这个故事咱们学也学了，演也演了，你们从中明白了什么道理呢？

说一说

随着学生的回答总结出一个道理，板书：

不要相信坏人的话

七、说一说

刚才同学们总结了这么多道理，你能给这只乌鸦讲一讲吗？你想对乌鸦说些什么呢？

通过刚才的学习，已经熟练掌握了狐狸和乌鸦的动作、神态及语言，都争相举手，想到讲台上表演。

由王天琪扮演狐狸，戴好狐狸帽子；由蒋祥顺扮演乌鸦，戴好乌鸦帽子。

两位同学在讲台上随着老师的旁白认真的表演，尤其是狐狸，扮演的可真像啊！赢得了阵阵掌声。其他同学在下面用心看着。

学生纷纷举手回答，想把自己学到的道理分享给大家。

甲生答：“不要搭理狐狸，它是坏人。”

乙生答：“不能相信坏人的话。”

丙生答：“不要和陌生人说话，要保护好自己。”

丁生答：“如果你只喜欢听别人的好话，就容易上当受骗。”

同学们都觉得这只乌鸦太笨了，忍不住想教教它。

小乌鸦，要是狐狸和你说话，你不要理它。

你要是再上当，你的孩子就会饿死的。

你不要相信狐狸的话，它都是骗你的。

······

呢？”

二是小组合作编故事：“后来，狐狸又看见乌鸦叼了一片肉······”前一个说话练习为后一个练习作了铺垫。学生把自己理解的寓意运用在对前一问题的回答中了，因此，在展开想象续编课文的说话环节中，学生就不会毫无方向，这样有铺垫的练习能有效帮助学生思考、组织和表达。

小组

合作

编故事

八、小组合作编故事

咱们已经熟悉了狐狸和乌鸦的故事，也教给了乌鸦很多道理，那么乌鸦到底有没有听进去呢？

请同学们尽情地发挥想象，以“后来，狐狸又看见乌鸦叼了一片肉......”为开头，编一个有趣的小故事。五分钟时间，开始！

时间到，请小组代表到讲台上开始给大家分享自己编的故事，并播放背景音乐。

给“讲故事大王”和奉献出“最佳故事”的学生颁发准备好的奖品——小星星。

布置

作业

九、布置作业

最后再重申一遍今天学到的道理。

布置一个特色作业：回家后把狐狸和乌鸦的故事讲给爸爸妈妈听。（锻炼学生的语言表达能力）

学生以小组为单位开始讨论，每位同学都表现出极大的热情。课堂氛围很活跃。

经过讨论，小组派代表到讲台上，在音乐的渲染下，开始给大家讲自己编的故事，其他同学认真听。

讲完故事后，听故事的学生对故事本身和讲故事的人进行评价：优点是什么，大家一起学习；不足在哪里，大家一起改正。

全体学生一起评出“最佳故事”和“讲故事大王”。

齐声回答：

不要相信坏人的话！

个个兴致满满的准备好好给家人讲这个故事。

精神饱满的齐呼：“老师辛苦了！谢谢老师！”

板书设计

狐狸和乌鸦

爱听好话

不要相信

坏人的话 特别狡猾