5 玲玲的画ppt课件教学实录

玲玲的画教学设计

【教材简析】

这篇课文主要讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

【教学目标】

1、会认“玲、催”等8个生字，会写“肯、楼、梯”等9个字。

2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读相关句段。

3、明白“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。

【教学准备】：课件

【教学时间】两课时

【教学过程】

导入：孩子们,儿歌好听吗?儿歌里唱得好,好孩子就要这样,遇到什么事,都别急着哭!因为有时候坏事也许还能变成好事呢!今天我们就听一个画画小高手玲玲的故事,我们一起看看她遇到了什么事,好吗?想不想和老师把玲玲的名字写下来，请大家抬起右手跟老师一起书空。

师：真好听！今天就跟老师一起学习第5课《玲玲的画》（板书）生齐读课题。

看到课题你有什么疑问？

1、

玲玲的画里画的是什么呀？

2、

课文讲了一件什么事呢？

评价：会提问的孩子，就是聪明的孩子。

师：孩子们，想不想听听老师给大家读一读这个故事呀。

谁来说说课文讲了一件什么事？

师：1、读书之前我们要有个好习惯，标好自然段号，能做到吗？开始。谁来说说这篇课文有几个自然段？标好后跟同桌对照一下竖起大拇指，夸夸你的同桌，

师：2、下面请同学们把书翻开，翻到31页，自由朗读课文，圈出不认识的字，借助拼音，读准字音、读通句子，自学后和小组同学互相交流识字方法。

组长出示卡片，组员读。（把字卡装在信封里）组长拿出全部字卡，读对一个放回信封一个，汇报的留在外面。

师：老师发现同学们学的都很认真，现在哪个小组汇报一下。

小组同学汇报：

（1）我们小组记住了“评”字，是用加一加的方法来记的……同学们跟我读，评，话可以组词评分，评语……（师评价：）

（2）我们小组记住了“详“字，是用熟字换偏旁的方法来记的……

（3）我们小组记住了“另”字，是用编字谜的方法来记的（口字有力量）

老师发现同学们已经认识了一些生字伙伴，现在老师也给大家带来了一些词语，现在请同学们开火车领读，好，从你这开始开火车！

课件出示（第一页）快速读

xiáng fú píng jiǎng zāo cuī bā

端详

一幅画

评奖

很糟

催一催

叭的一声

zāng

bào jí lǎn 弄脏

报纸

来不及

懒洋洋

第二页：

师：课文中有这么多生字伙伴，老师进行了整理，谁能给大家读一读? 师:你发现了什么? 生:平舌音

（评价语：真是一个细心的孩子。会发现就是会学习）。

zāng

cuī

弄脏

催一催

第三页：

师：今天老师还给大家带来了2个生字伙伴，他们的读音有点像，你们看，谁当小老师，领大家读读，可不要弄混哟！

líng píng

玲玲评奖（评价语：声音真洪亮，老师为你点赞）

第四页：

老师提醒大家注意三拼音的生字，请你来读。

xiáng jiǎng

端详

评奖

第五页：本课还有一个笔画最多的生字伙伴，瞧，它来了

lǎn

懒洋洋

过渡语：课文讲的虽是一个平凡小故事，可是却告诉我们一个奇妙的道理，你们想知道吗？让我们一起走进这个小故事。

师：发现这段话里有2个生字伙伴吗？

xiáng

玲玲得意地端详（边说边出示字卡）着自己画的《我家的一角》。（课件出示图）谁能读一读（生读端详）。

师：同学们读一读（端详）再读（端详）。玲玲端详着这幅画，那么端详到底是什么意思呢？教师拿着一幅图画做端详的动作。

生:1、我觉得是看。

师：那再想想，那到底怎么看？

生：仔细地看，认真的看。

师：真聪明（竖起大拇指，大家把掌声送给他，同学们都明白了吗？端详是什么意思？谁还能说说

生：老师，端详就是认真仔细地看，同学们理解的真准确。我们能不能用端详说两句话。（出示老奶奶看报纸的图）

生：老奶奶坐在椅子上端详着报纸。

生：我端详着老师的脸，越看越亲切。

师：再来读一遍端详，请你再来读一读（端详）(把端详张贴在黑板上) 师：拿一个单字幅（fú）谁来说说你是用什么方法记住它的？

这个字有许多小朋友容易读错，谁能把它正确读一下。

（1）

第一个人读幅

（2）

谁能比他更厉害组个词读生：（一幅画）

师：我们平常说一幅画，一辆车，“幅”和“辆”都是量词，大家都把幅当作量词组词，其实它可不光是量词噢！你们看，出示“生活中宣传条幅”图，同学们生活中还有许多宣传的条幅，（生，条幅）再点击出来“条幅”这个词，这个字

还可以组成条幅。出示句子——《玲玲的画》这篇课文篇幅很短。指名读句子，发现幅还可以组成？词卡篇幅（篇幅，对代表文章长短，长的我们说——短的我们说——）我们再来读一读,一幅画,条幅,篇幅.(把一幅画词卡贴在黑板上)同学们是不是知识又学的多了，现在我们能把刚才句子读明白了吗？生读这句话。

谁来给大家读一读。：谁来想象一下玲玲画的我家的一角都画些什么呢？

师：多么温馨的画面啊！玲玲家一定是个幸福的家庭！玲玲端详着自己的画，书中哪一个词能表达玲玲的心情？

生：得意（板书：得意）得意是什么意思呀？（满意）

师：你能用朗读表现出玲玲满怀期待要参加评奖时的心情吗？（评价：）

师：谁能说说，你是怎么记催字的？(师出示卡片)谁能说说生活中都谁催你做过什么事呀？

穿衣服慢的时候

，妈妈催我快点穿衣服。（学生说句子教师用手指催）再拿卡片读催一催(把催贴在黑板上) 出示4段

师：出示字卡叭，你用什么方法记住叭字的？

师：叭是一个形声字，也是一个拟声词，拟声词就是模拟事物声音的词，模拟事物声音的字一般都是口字旁，叭的一声黑板擦掉在了地上。生活中还有许多拟声词呢?想不想看一看,猜一猜?(出示小河流水哗哗)同学们来猜猜小河流水是什么声音?这两个字该怎么读呢? 生:哗哗

师:你是怎么猜到的? 生:我是用形声字的办法猜到的,形旁表义,声旁表音,这个字的右半边是华,我猜念哗

师:老师告诉你,你猜对了,你真棒!孩子们也来读一读吧生读:哗哗

我们再来猜一猜出示:小猫叫声喵瞄

同学们来猜猜小猫的叫声? 这两个字怎么读? 生:喵喵

你是怎么猜到的? 我是用形声字的办法猜到的,形旁表义,声旁表音,这个字的右半边是苗,我猜念喵. 孩子们我们一起读一读喵喵,再读喵喵

师:出示大风吹来

我们来猜猜大风吹来是什么声音？

生:我是用形声字的办法猜到的,形旁表义,声旁表音,这个字的右半边是乌,我猜

师:我们再来猜猜青蛙的叫声? 青

我是用形声字的办法猜到的,形旁表义,声旁表音,这个字的右半边是瓜,我猜念呱呱. 小猫叫声喵喵

师：玲玲的画弄脏了，她的心情怎么样？

生：难过伤心（板书：伤心）

师：一副这么美的画被弄脏了，多伤心呀！我们要读出伤心的语气，谁来读一读，

过渡语：爸爸听到玲玲的哭声，急忙赶来了。

1.

字卡“报纸”，齐读，同学们，你们见过报纸吗？瞧，这就是报纸。（出示报纸实物）爸爸一定是个爱学习的人。这个报纸的“报”和怀抱的“抱”是有区别的，你看“报纸”的报，右边的部件多像一个人低头拱手来报告，“怀抱”右边却像是一只有力的胳膊在拥抱，形象吗？那么怀抱的抱是左边？右边？报纸的报呢？现在我们一起来做个猜字的游戏。

上课的时候报告是左边？还是右边？拥抱的抱是左边还是右边？

新生入学的时候报名是左边？还是右边？我们学校的大柳树得十个小朋友才能抱住。左边还是右边？

孩子们都会区别了，再来读一读，报纸 怀抱,把(报纸词卡贴在黑板上)

玲玲把画弄脏了,玲玲伤心地说: 我的画弄脏了，另画一张也来不及了.生读

玲玲难过地说: 我的画弄脏了，另画一张也来不及了生读

师:好难过呀,同学们看(师快速地说)玲玲的画脏了,再画一张已经来不及了.这是怎么说的?生说:着急.生回答:玲玲着急地说:"我的画脏了,再画一张已经来不及了.’

孩子们还会这样读吗?玲玲一边哭一边说:”

我的画弄脏了，另画一张也来不及了

过渡语：再画一张已经来不及了，爸爸有什么好的建议呢？

师说巧记方法，大家一起做个懒洋洋伸懒腰的动作。看着字卡，刚才咱们做什么了？生说：懒洋洋.我们再来读一读这个词语懒洋洋 (把

懒洋洋词卡贴在黑板上）

师:（懒洋洋慢吞吞可都不是好习惯，同学们可一定要注意呀！

玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，这幅画更生动了，现在她的心情怎么样？（板书：满意）

那么以后生活中遇到糟糕的事情，怎么办？

找生反复读，指名读，男生读，女生读。

同学们看黑板上的词卡，来读。

词语同学们读的很棒,现在让我们一起来读一读课文.(分角色朗读) 刚才孩子们生字学习的不错，相信孩子们写字也一定顶呱呱。

指导书写“报”和“及”

师：同学们，这节课老师给大家带来2个生字伙伴，请看第一个。

观察田字格，说说你有什么发现？

生：我发现报字的竖写在竖中线上（师评价：我很佩服你，一上来就能找到关键笔画）

生：我发现左右半格各写一半（真是火眼金睛）

同学们观察的很仔细，还要注意什么，看老师来写。

师范写，边写边说。短横起笔超中线，竖钩运笔要正直，提的收笔要出锋，横折钩像人低头来报告，一竖主笔立中线，横撇一捺写舒展。

师：现在请同学们把书翻到32页，拿出笔和书，随着老师的口令一起做：身体直，头摆正，肩放松，脚放平。三个一要记牢。注意先描红，再写2个报字。

教学第二个字：及

师：写及字我们第一笔要先写丿，横折折撇要写成一笔，最后写捺。

（及：一撇长长伸出去，横折折撇是一笔，长捺左右写对称，这个及字才端正。）

好，孩子们，让我们对照大屏幕上的标准一起来评价一下自己的字，这个字的满分是3颗星

大屏幕出示：姿势正确一颗星

结构紧凑一颗星

占位准确一颗星

师：孩子们，你认为你的姿势正确就奖励自己一颗星，结构紧凑就画第二颗星，占位准确就画第三颗星，你得了几颗星，孩子汇报。

师评价：得三颗星的孩子真了不起，2颗星的孩子也很成功，没有得一颗星的孩子，看来大家写的都很认真呀！

总结：同学们，这节课你们的精彩表现给了老师一次又一次惊喜,老师希望你们也像玲玲一样，遇到难题动脑筋想办法，只要我们肯动脑筋，认真思考，什么事情都能解决掉的，正如爸爸所说的（好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往变成好事。）