1.2～5的分与合名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

资料摘要

2～5的分与合教学目标: 1．在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，并且能从3、4、5各数的一种分法推想出另外一种分法。2．养成初步的合作学习的意识和动手实践的能力。3．逐步提高语言表达能力。教学重难点: 掌握2-5的分与合，能熟练记忆。教学过程: 一、初步体验，激趣铺垫

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.2～5的分与合

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

781

下载次数

更新时间

2025-12-21 01:47:36

来源学校

学校：连云港市锦屏中心小学

1.2～5的分与合名师教学视频（文字实录）

未知

2025-12-21 01:47:36

781

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1.2～5的分与合名师教学视频（文字实录）

正文

2～5的分与合

教学目标: 1．在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，并且能从3、4、5各数的一种分法推想出另外一种分法。

2．养成初步的合作学习的意识和动手实践的能力。

3．逐步提高语言表达能力。

教学重难点: 掌握2-5的分与合，能熟练记忆。

教学过程: 一、初步体验，激趣铺垫

1．设疑：教师将3朵花拿在一只手上，如果要用两只手来拿这3朵花，每只手都不能空，你打算怎么拿？

指名拿，并要求学生说一说左手拿了几朵，右手拿了几朵。

2．你还能想出别的拿法吗？

通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆的活动中学习新的数学知识——分与合。

二、自主探索，体验领悟

1．教学4的分与合。

依次出示4只桃，2只盘子

(1)操作：这里有4只桃，如果要把它们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样放？

(2)引导学生思考：根据你的摆法，你能说说4可以分成几和几吗？

让两位学生在讲台上用桃和盘子分别演示自己的摆法，并根据自己的摆法说一说。

(3)从同学们的不同摆法中，用圆片摆出4的其他分法，动一动你面前的圆片，你能得出4的其他分法吗？再说一说4可以分成几和几？

(4)4有好几种分法，如果让你说出4的所有分法，一个都不能漏掉，你会按照怎样的顺序说？板书： 4 4 4 ∧ ∧ ∧

3 1 2 2 1 3 （5）讨论：你知道几和几合成4吗？

2．教学5的分与合

教学5的分与合，让学生自己发现。

提问：5可以分成几和几？一共有几种分法？你打算用什么方法可以一个不漏的找出5的所有分法。

（1）通过摆圆形，探究5的分与合。

（2）让学生四人一组交流得出的结论。

（3）小组内推荐一名组长说出探索结果。

自己选择喜欢的方法记住5的分合。

三、总结评价，延伸拓展

通过今天这节课的学习，知道了什么？是怎样知道的？

关于本教案的常见问题

Q：1.2～5的分与合名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.2～5的分与合》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1.2～5的分与合名师教学视频（文字实录）