一 数一数名师课堂实录

课

题

数一数 授课时间 内

容 教材第2--3页 教

学 目

标 1．使学生通过数数活动，初步学会数出个数在10以内的物体，初步学会口头用1~10各数表示相应物体的个数。 2．使学生在数数的过程中，初步感受分类数数、一一对应等数学方法，感受用“数”描述现实生活问题的重要性。 3．激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的密切联系，对数学产生积极的情感态度。 重

点

难

点

使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。。 教

具

学

具 课件 教学过程设计

教学流程 个性化修改 一、

创设情境激发兴趣

谈话：小朋友们，你们去过儿童乐园吗？在儿童乐园里你们都玩了些什么？老师也要带你们到一个好玩的地方去瞧一瞧、看一看，你们想去吗？ 打开教学光盘中相应的场景，提出要求：让我们一起去书中的儿童乐园“游玩”吧！ 二、

自主

探究体验

感悟 1．初步感知。

（1）提问：知道这幅图画的是什么地方吗？

图中分别画了一些什么？

（2）描述：在儿童乐园里，小朋友们正在滑 滑梯、荡秋千

、骑木马、坐飞机„„玩得很高兴。天上有飞来飞去的小鸟，草地上有旋转的木马、鲜艳的花朵，花朵旁有飞舞的蝴蝶„„ 2．看图数数。

（1）提出要求：你能数出画中每样东西各有

多少个吗？ 学生先自己数，再数给同桌同学听。

（2）集体交流。教师不限制数什么和怎么数，

但注意引导学生把话说完整，并对学生数的方法进行点评。

（3）组织讨论：小朋友们说说看，怎样数才

能数得又快又对？

（4）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了。因为数的是画在书上的物体，所以也可以用笔点着数，或者数一个用笔做一个记号，这样就能数得又对又快了。 （

5）按顺序抢答：要求学生按顺序回答数量

是1，2，3，„„，10的物体（或人）各是什么。 3．用圆点图记数。

（1）呈现左起第1~3幅小图，谈话：老师觉得书上的儿童乐园真是太美了，其中的一部分拍了下来。 （2）启发：这3幅图上分别是什么？小图下面的圆点表示什么意思？

（3）追问：为什么滑梯图下面只有1个圆点，而木马图下面会有3个圆点呢？

（4）明确：小图中的物体一共有几个，小图下面就要有几个圆点。

（5）呈现左起第4~6幅小图，提问：飞机图下面应该有几个圆点？你能画一画吗？蝴蝶图和小鸟图呢？大家各自动手画一画。 （

6）呈现其余几幅小图，启发：你能看懂这几幅小图的意思吗？把你想到的和同学说一说。

（7）组织交流：7个圆点上面的小图里画的应该是什么？气球图的下面应该画几个圆点？

小图中另外两处问号各表示什么？你是怎样想的？

（8）你能按顺序再说一说每幅小图上画了什么、各有几个吗？ 三、 1.谈话：书上的儿童乐园里藏着许许多多的数，我们的身边也藏着很多很多的数呢！ 2.找一找：我们每个小朋友的身上也藏着好

多数呢，你能找出来并说给大家听听吗？（引导学生说出每个人有2只手，每只手上有5根手指等等） 3.画一画：我们的教室里也藏着一些数，你能先把它们找出来，再用圆点表示吗? 4.背一背：我们在幼儿园里学过很多儿歌，你还记得吗？哪些儿歌里有我们今天学过的数？谁愿意背出来给大家听一听？ 四、

延伸

拓展

综合

应用 总结：小朋友们，今天我们在儿童乐园里好好地玩了一回，知道有好多东西不仅好玩、好看，而且还可以用数来表示它们。其实，生活中处处有数学，数学在生活中的作用可大呢！希望同学们都能成为数学的好朋友，在数学王国里快乐成长！