8　维也纳生活圆舞曲优秀教学设计内容

《维也纳生活圆舞曲》教学设计

教学目标： 1、读读记记“嘹亮、撩动、婉转、悠长、别出心裁、随时随地”等词语。 2、弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳出处充满音乐气息的。 3、能找出表达课文中心的句子，理清思路，弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的；通过对“富于形象”“别出心裁”“随时随地”等词语的推敲，培养学生推敲词句的习惯和能力。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文。 5、激发学生课外阅读的兴趣，师生合作开展《走进维也纳》语文综合实践活动。 教学重难点： 1、引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳的。 2、引导学生发现作者在写法上的总分特点，并能写话。 教学准备： 1、多媒体课件（音乐、图片资料）； 2、维也纳简介材料。 第一课时

一、简介城市，揭题入手: 1、（幻灯片播放维也纳图片）阅读补充材料，对维也纳有一个清晰的了解。

2、了解什么是圆舞曲？那你们从“生活圆舞曲”想到了什么? 二、初读课文，整体感知: 1、读好生字词：

房脊

尽量

尽快

婉转

嘹亮 悠长

绚烂

喷发

撩动 巢穴 宁静又致 富于形象

别出心裁

随时随地

芳香四溢

2、分小组比赛朗读课文片断。重点指导朗读：

（1）“有一种鸟的叫声像是有人磕牙，时断时续，嗒嗒作响；另一种鸟的叫声好似老人叹息，声音沙哑又苍老；还有一种鸟叫声很像猫叫。一天，它一边叫，一边从我的窗前飞过，我幻觉中出现一只飞着的猫。”

（2）“从远方传来的卡尔大教堂的钟声深沉而又持久；来自后街上克罗利茨小教堂的钟声清脆而透彻。教堂钟声的加入，常常使这‘免费音乐会’达到高潮。”

（3）“家家户户挂在窗外的长方形花盆全都鲜花盛开，绚烂的颜

色好像是从这些人家喷发出来的。许多商店用彩色的花缠绕在门框上，穿过这门，如同走进花的巢穴。”

（4）“古老的维也纳，很难找到一条笔直的路。车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着，两边的景物像是突然冒出来的。或是一座宁静又精致的房舍，或是几株像喷泉一样开满花朵的树……在维也纳散步可要小心，别踩着地上的音符。”

（5）“坐在长长的粗木凳上，一边饮着芳香四溢的葡萄酒，一边咬着刚刚出炉、烫嘴、喷香而流油的烤猪排，忽然欢快的华尔兹舞曲在你耳边响起。音乐，是撩动人们心情的‘神仙的手指’是维也纳灵魂之所在。”

3、尝试背诵自己喜欢的片断。

第二课时

一、序曲——复习导入，激发兴趣。

1、听写词语：富于形象

别出心裁

随时随地

芳香四溢

（指1名学生板演，其余学生写在听写本上――－同桌互相批改。）

2、请自由朗读课文，说说作者从哪些方面感受到维也纳生活如圆舞曲般的美好？可以把关键的词语标注出来。注意读准字音。

二、主曲——咬文嚼字，感悟交流。

（一）音乐与鸟鸣

师：学习课文，光理清文章的思路，略知大意是远远不够的，我们还要学会咬文嚼字，从文章的字里行间，走进作者的内心，去体会作者的情感。那就让我们伴随优美的圆舞曲一同走进维也纳的清晨吧！

1、（相机播放圆舞曲）认真默读课文第一部分，抱着咬文嚼字的态度，用心去感受字词的滋味。把你觉得最有滋味的地方画下来，可以在旁边批注上你的感受。（学生自读圈画）

2、自由汇报交流——说出你品到的滋味。（指名3-5名同学）

3、教师引领，学习咬文嚼字。（幻灯片出示）

我发现，闭上眼睛时，声音就会变得特别清晰和富于形象。有一种鸟的叫声像是有人在磕牙，时断时续，嗒嗒作响；另一种鸟的叫声好似老人叹息，声音沙哑而又苍老；还有一种鸟叫声很像猫叫。一天，它一边叫，一边从我的窗前飞过，我幻觉中出现一只飞着的猫。

从远方传来的卡尔大教堂的钟声深沉而又持久；来自后街上克罗利茨小教堂的钟声却清脆而透彻。小教堂钟声的加人，常常使这“免费音乐会”达到高潮。然而，每每在这个时候，从窗子会溜进来一股什么花香钻进我的鼻孔。

师：老师想和大家一起咬嚼这两个片段，行不行？

（学生说出自己的理解，读出自己的滋味）

师：大家一同读，嚼嚼其中滋味，看能不能嚼成一两个词？

师：究竟能嚼出哪个词呢？闭上眼睛，（听鸟鸣协奏曲）。想：你听到了什么？看到了什么？闻到了什么？

师：你听到了什么？看到了什么？闻到了什么？我耳畔仿佛传来了。我眼前仿佛看到了。我鼻子仿佛闻到了。

师：是啊，从这些词句中，我们就感受到了声音和形象。（板书：富于形象）下面把你的滋味放进去读一读吧。（生自由读）

师：找一名同学来读，你在回味，我们大家都闭上眼睛来回味！

4、集中练习，感受方法。全班有感情朗读片断，感受形象。

5、师（引生读）：难怪作者说：“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指，是维也纳灵魂之所在。”就连清晨的鸟鸣都是如此优雅、动听。

（二）音乐与花

1、过渡：维也纳的清晨是充满诗意的，维也纳的山，维也纳的水，维也纳的空气，维也纳的阳光，维也纳一切的一切都弥漫着音乐的气息，人们的耳、鼻、心都沐浴在这音乐的海洋里，乐声缭绕，花香四溢，一切都在久久回荡。（幻灯片出示播放《小夜曲》）一起走进这这芬芳绚烂的世界，读——

家家户户挂在窗外的长方形花盆全都鲜花盛开，绚烂的颜色好像是从这些人家喷发出来的。许多商店用彩色的花缠绕在门框上，穿过这门，如同走进花的巢穴。按照惯例，城市公园年年都用鲜花装置起一座大表，表针走得很准时，花儿组成的表盘年年都是全新的图案。今年，园艺家们别出心裁，在公园东北角临街的一块高地上，用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角钢琴。

于是，维也纳的主题----音乐与花，就这样被表达了出来。

文字游戏：出示PPT （三）音乐与生活

1、过渡：著名作曲家勃拉姆斯说：“在维也纳散步可要小心，别踩着地上的音符。”音乐已离不开维也纳，维也纳市民更离不开音乐。音乐回荡在维也纳每一个角落，在大街上、在家里，维也纳人时时处处沉浸在音乐的海洋中，人们用音乐来交流情感，人们在音乐中放松身心。第三部分哪些语句向你透露了这样的信息？

2、小组合作学习。说说花儿、街道、小酒馆这些方面是怎样表达出维也纳如圆舞曲般的音乐生活的。

小组合作提示：

（1）、每组选择一个方面进行合作探究。

（2）、每个同学先划找相关的句子，说理由。

（3）、组内交流，统整意见，选一名代表发言。

三、尾曲——归纳方法，读写结合。

1、过渡：学到这里，如果让你用一句话表达内心的感受，你会说什么呢？

2、师：喜欢维也纳吗？向往维也纳吗？喜欢也好，向往也罢，总归有自己的理由吧！？这样，在第八单元的学习中，我们掌握了一种很重要的写作方法，还记得吗？（总分式叙述） （幻灯片出示）以“我爱维也纳”为中心句，结合本课的文字描写，用“总—分”的结构，选取一两个方面来说说自己喜爱维也纳的理由吧！

我爱维也纳！

五、板书设计： ▲维也纳生活圆舞曲 音乐与鸟鸣

富于形象 音乐与花

灵魂

别出心裁 音乐与生活

随时随地

冒