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一师一优课小学数学（青岛版）《直线、射线和线段》四年级上册沈阳市北一经街小学王永新课 题：《直线、射线和线段》选用教材：青岛版数学四年级上学期授课年级：四年级教学目标： 1.进一步认识线段，认识射线和直线的特征。2 .能正确区分直线、射线和线段，掌握他们之间的联系与区别。3.在观察、操作中培养
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- 2018-04-19 09:22:00
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信息窗一（直线、射线和线段）第二课时教案
未知
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关键词：信息窗一（直线、…第二课时教案
正文
一师一优课
小学数学（青岛版）
《直线、射线和线段》
四年级上册
沈阳市北一经街小学
王永新
课 题：《直线、射线和线段》
选用教材：青岛版数学四年级上学期
授课年级：四年级
教学目标：
1.
进一步认识线段，认识射线和直线的特征。
2 .能正确区分直线、射线和线段，掌握他们之间的联系与区别。
3.在观察、操作中培养学生的抽象概括能力，发展空间观念。
教学重点：认识线段、射线、直线的特征，知道线段、射线、直线之间的联系和区别。
教学难点：直线、射线和线段的区别与联系。
教学准备：教学课件、平板电脑、投影仪
教学过程设计：
教学过程
教师活动
一、启发诱导、激发情趣
1、播放视频：
我们先来看一段视频。请同学们仔细看，看看能否发现一些数学信
息。
教
2、在这些线当中有没有我们曾学
经学过的呢？
导
1．
你能画一条线段吗？
入
2．
能指出身边线段的例子吗？
3．
线段有什么特点？
学生活动
教学意图
通过欣赏视频，使学生发现很多长长的、直直的线。引发学生探究欲望。
复习线段，为学习射线和直线做铺垫。旧知过渡到新知识。
调动学生直观感受。（感受到光线从一点发出，光线是直的，光线可以射得很远。）
通过直观演示和课件的跟进让学生理解无限延长这一难点。
学
习
新
知
学生认真观看，兴趣浓厚。
学生积极思考，
（有两个端点，中间是一条直直的线，能量出它的长度）
二、演示诱导、启发观察
1、教师通过激光笔射出一道光线。
学生直观观察
并试说这束光
线有什么特点。
2、光线射到手上形成线段。教师移学生发现这条动手掌。让学生观察变化。
线段变长了。还
能很长。
3、接下来跟进课件，激光从地球射学生有了更进向月球，380000千米。
一步的感官认
识，光射得真的
很远很远。
4、如果没有月球和任何东西的阻挡这束光线将会如何运行？请同学试着用一种数学图形表示出来并说说自己的想法。
5、线段的一端无限延长，会形成一种新的图形射线。请同学展开想象，线段还会如何变化呢？
6、用喜欢的方式整理出线段、射线、直线的相同点和不同点，然后小组交流。
学生展开想象，（一端会无限延长。）并尝试的画出一端无限长的线。学生互学中，加深理解，自动生成出射线的概念及特征。
学生在学习射线的基础上独立学习直线，掌握直线的特征。
小组内与同学交流自己的想法，用平板电脑拓展学习三种图形的读法。通过倾听补充不足。
巧妙的设计，引领学生学习，层层递进，获取新知。
通过直观的图片、动手画图、课件演示、合作交流等多种手段，促进学生认识直线、射线、线段的特征，建立它们的正确表象。
对知识进行有条例梳理，便于分析比较
。掌握的更加扎实。
试一试下图中哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？①②③④⑤⑥填空
(1) 这是(
)，有(
)个端点，可以向(
)个方向无限延伸。读作(
)。
(2)数学书封面的一条边可以看成(
)，手电筒发出的光可以看成(
)。
(3)(
)和(
)都是直线的一部分。
判断
（1）
直线比射线长。（）
（2）
一条直线长5米。（）
（3）
凡是有两个端点的线，都是线段。（）
（4）
下图可以读作射线CD，也可以读作射线DC。
猜字谜。
无始无终，打一条线的名称。
有始无终，打一条线的名称。
有始有终，打一条线的名称。
巩
固
练
习
学生从基础练习开始，层层深入的练习，巩固学生对知识的理解与掌握。
全体学生利用手势回答问题。
引导学生观察，培养分析能力。
可以更全面的掌握学生学习的情况。
激发学生的学习兴趣，再次回顾本节课所学知识。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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