信息窗一（直线、射线和线段）第二课时教案

一师一优课

小学数学（青岛版）

《直线、射线和线段》

四年级上册

沈阳市北一经街小学

王永新

课 题：《直线、射线和线段》

选用教材：青岛版数学四年级上学期

授课年级：四年级

教学目标：

1.

进一步认识线段，认识射线和直线的特征。

2 .能正确区分直线、射线和线段，掌握他们之间的联系与区别。

3.在观察、操作中培养学生的抽象概括能力，发展空间观念。

教学重点：认识线段、射线、直线的特征，知道线段、射线、直线之间的联系和区别。

教学难点：直线、射线和线段的区别与联系。

教学准备：教学课件、平板电脑、投影仪

教学过程设计：

教学过程

教师活动

一、启发诱导、激发情趣

1、播放视频：

我们先来看一段视频。请同学们仔细看，看看能否发现一些数学信

息。

教

2、在这些线当中有没有我们曾学

经学过的呢？

导

1．

你能画一条线段吗？

入

2．

能指出身边线段的例子吗？

3．

线段有什么特点？

学生活动

教学意图

通过欣赏视频，使学生发现很多长长的、直直的线。引发学生探究欲望。

复习线段，为学习射线和直线做铺垫。旧知过渡到新知识。

调动学生直观感受。（感受到光线从一点发出，光线是直的，光线可以射得很远。）

通过直观演示和课件的跟进让学生理解无限延长这一难点。

学

习

新

知

学生认真观看，兴趣浓厚。

学生积极思考，

（有两个端点，中间是一条直直的线，能量出它的长度）

二、演示诱导、启发观察

1、教师通过激光笔射出一道光线。

学生直观观察

并试说这束光

线有什么特点。

2、光线射到手上形成线段。教师移学生发现这条动手掌。让学生观察变化。

线段变长了。还

能很长。

3、接下来跟进课件，激光从地球射学生有了更进向月球，380000千米。

一步的感官认

识，光射得真的

很远很远。

4、如果没有月球和任何东西的阻挡这束光线将会如何运行？请同学试着用一种数学图形表示出来并说说自己的想法。

5、线段的一端无限延长，会形成一种新的图形射线。请同学展开想象，线段还会如何变化呢？

6、用喜欢的方式整理出线段、射线、直线的相同点和不同点，然后小组交流。

学生展开想象，（一端会无限延长。）并尝试的画出一端无限长的线。学生互学中，加深理解，自动生成出射线的概念及特征。

学生在学习射线的基础上独立学习直线，掌握直线的特征。

小组内与同学交流自己的想法，用平板电脑拓展学习三种图形的读法。通过倾听补充不足。

巧妙的设计，引领学生学习，层层递进，获取新知。

通过直观的图片、动手画图、课件演示、合作交流等多种手段，促进学生认识直线、射线、线段的特征，建立它们的正确表象。

对知识进行有条例梳理，便于分析比较

。掌握的更加扎实。

试一试下图中哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？①②③④⑤⑥填空

(1) 这是(

)，有(

)个端点，可以向(

)个方向无限延伸。读作(

)。

(2)数学书封面的一条边可以看成(

)，手电筒发出的光可以看成(

)。

(3)(

)和(

)都是直线的一部分。

判断

（1）

直线比射线长。（）

（2）

一条直线长5米。（）

（3）

凡是有两个端点的线，都是线段。（）

（4）

下图可以读作射线CD，也可以读作射线DC。

猜字谜。

无始无终，打一条线的名称。

有始无终，打一条线的名称。

有始有终，打一条线的名称。

巩

固

练

习

学生从基础练习开始，层层深入的练习，巩固学生对知识的理解与掌握。

全体学生利用手势回答问题。

引导学生观察，培养分析能力。

可以更全面的掌握学生学习的情况。

激发学生的学习兴趣，再次回顾本节课所学知识。