丑小鸭教学目标

《丑小鸭》教学设计

王家欢

教学目标: 1、知识与能力:能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法:鼓励学生自主学习,教会学生读书方法。

3、情感态度与价值观:培养学生观察、想象的能力,激发学生的同情心和克服困难的信心。

教学重点: 有感情地朗读课文,理解课文内容。

教学难点: 理解丑小鸭在受歧视的情况下仍然充满对美的渴望和追求。

教学过程: 一、

复习导入

（一）

复习词语

（二）

复习丑小鸭的“丑”

这只小鸭（ ），毛（ ），嘴巴（ ），身子（ ），大家都叫他（ ）。

二、汇报交流,品读感悟

(一)学习4-7自然段:体会丑小鸭的不幸

过渡语:这只丑小鸭来到世界上,大家是怎样对待他的?他有哪些遭遇呢?下面请同学们仔细阅读课文四至七自然段,完成表格。

在什么地方

家里

野鸭沼泽地、老太婆农舍

湖面

灌木林

1、学习第4自然段: 发生了什么事情

小鸡啄他，小鸭赶他，女佣人踢他

一样受歧视

冻僵了，但被农夫救了

羡慕白天鹅

1)丑小鸭在家里时,大家是怎样对他的呢? 小鸭们啄他，小鸡们赶他，喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。

师:你觉得丑小鸭的心情怎样啊?（请生带感情读）

2）师:因为他长得丑,所以大家都欺负他，假设你在这样的家里,你还呆得下去吗?(呆不下去)所以有一天,他钻过篱笆逃走了。多无奈啊,一起齐读这一句。

丑小鸭非常难受，钻过篱笆逃走了。

2、学习第5自然段

师:丑小鸭离开家又去了哪些地方呢?(野鸭沼泽地、老太婆农舍 )他有没有找到真正的温暖的家? 生：没有,他还是受歧视, 所以他心里苦闷极了,只好自个儿钻来钻去。 (齐读) 3、学习第6自然段

师:丑小鸭的悲惨命运远不止这些,冬天来了,他又来到了哪里?发生了什么事呢? 生：在湖面上，被冻僵了。

(1)“冻僵”是什么意思? 师:读到这儿,你们心理是什么滋味? 如果此刻你就在他身边,你会怎么说？会怎么做? 师:可怜的丑小鸭在家饱受欺负,在外遇到的还是一次又一次的不幸,就在他快要冻死的时候,幸运之神来到了她的身边,幸亏一位农夫看见了把他带回家。

4、学习7 自然段

农夫把丑小鸭照顾得很好，这天丑小鸭在灌木林旁边散步，突然，他看到了一群漂亮的白天鹅。你们猜猜，他的表情怎么样? （1）这时丑小鸭会想什么呢?(天鹅真美啊!要是我也能变成白天鹅那该多好啊!) （2）丑小鸭为什么要羡慕白天鹅呢？

（3）想一想,你们在什么情况下会羡慕别人呢? （4）请同学们怀着这种惊奇又羡慕的心情读一读这一段。

一天傍晚，一群美丽的天鹅从灌木林里飞出来，丑小鸭从未见过这么美丽的鸟，看着他们飞向天空，又惊奇又羡慕。

5、学习第8自然段

过渡:时间一天天过去了,春天来了，丑小鸭出来散步。他来到了湖边，发现了一个大秘密，你们想知道这个秘密吗？（齐读第8自然段）

又一天，丑小鸭出来散步，看见丁香花开了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！

1)那只天鹅是谁啊?(丑小鸭)你能形容一下这只天鹅吗？

2)还记得丑小鸭曾经的样子吗？你觉得此刻他的心情会怎么样?(高兴、激动) 啊,原来我不是丑小鸭。是一只漂亮的天鹅呀! （请生带感情读）

师:这一切太令人欣喜了,让我们一起为他呼喊吧。(全班同学一起读) 6、学习最后一自然段。

1）曾经和现在的生活对比

2）感受丑小鸭的幸福（齐读）

当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没想到会有这么幸福！

三、总结

这篇童话故事讲了：一只小鸭出生后，因为 ，所以 。他经历了 ，最后终于成为了 。

四、拓展

你想对故事中的角色说些什么? 对丑小鸭哥哥姐姐说_______________________。

对鸭妈妈说_______________________________。

对小鸟及猎狗说___________________________。

对农夫说_________________________________。

对丑小鸭说_______________________________。

板书设计

丑小鸭

坚强、勇敢

丑小鸭-------------------------→

天鹅

丑

蜕变

美