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童话整本书《鼹鼠的月亮河》导读课

教

学

设

计

设计：巴南区鱼洞第二小学校 姚寒梅

执教：秦宗福

执教班级：二年级四班

执教时间：2018年4月16日

【教学目标】

1.

通过读封面、读简介、看目录等内容，获取与故事相关的一些信息，激发阅读兴趣。

2.

合理利用微课，通过猜测、提问等策略，了解故事人物、主要情节，激发学生阅读兴趣。

【教学过程】

课前活动：聊书

1.打招呼。

2.与孩子们聊书。

【设计意图】了解学情。建构分类阅读书目的意识。轻松中进入整本书阅读的模式。

活动一：读封面，发现信息

1.我问大家一个简单的问题：一本新书书拿到手，你首先会看什么？（学生各抒己见）

绝大多数同学都迫不及待地进入正文，看得出大家比较关注书的内容。但相对内容而言，同学们还是忽略了一些与一本书相关的其他信息。拿到一本新书，首先映入我们眼帘的是它的封面（板书：读封面）

下面就请大家细致地研究一下封面。看我们能从封面中知道些什么？

2.

学生看封面。

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3.

交流观察所得。

预设一：书名

（1）书名是封面上一下子就能引起大家注意的重要内容。

一起读——鼹鼠的月亮河。注意“鼹”的读音（yǎn)。

看这个题目，你能猜出与故事相关的什么？

预设二：作者，这是封面上又一重要信息（板书：找信息），她用汗水和智慧为你们写了一本又一本的很好很好的作品，是我们应该尊敬的人。

（1）以前读过王一梅阿姨的书吗？

（2）这就是王一梅阿姨。介绍

(3)这个标志出现在书的封面、扉页和封底上。这个标志是一朵梅花，

王一梅阿姨作品的标志，王一梅阿姨被一位书评家称为“姑苏一枝梅”。

标志下面有这样一句话：送给独一无二的你。送给书中每个独一无二的人物，也送给独一无二的你们。

预设三：插图

预设：

（1）三只鼹鼠，你怎么知道是鼹鼠呢？你是通过书名知道的。

（2）有条小河，叫月亮河。是啊，有条小河，你怎么知道叫月亮河？

（3）还有很多森林。可能是他们的家哟。

有森林、小河、三只动物鼹鼠。看封面的插图就很有童话的味道了。

小结：看似不起眼的封面却能读出好多与故事相关的信息，以后拿到新书可得好好看看封面了。

【设计意图】在共读之前，利用童话整本书自身的特点，通过读封面读出书名提供的信息，打开了解作者的窗，以及对插图的关注，在获取信息的同时，激发阅读期待。

活动二：读简介

1.

在月亮河边，几只鼹鼠会发生什么有趣的故事呢？接着咱们看这里，第2页

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知道叫什么吗？——封里。读一读这里的简介（板书：读简介），我们在很短的时间里就对书的内容有个大致的了解了。

2.读了简介，你一定有好多好多问题想问吧。你想问什么？

提示：同学们要认真记其他同学都提了哪些问题，呆会老师有问题要问哟。（板书：提问题）

预设：

（1）你关注了月亮河，想知道月亮河到底有多美！

（2）你关注了与众不同的米加。这个故事的主人公可能就是谁呀？

是啊，米加有哪些与众不同的地方呢？

（3）米加结识了哪些朋友呢？大胆的猜一猜结识了哪些小伙伴？你们觉得哪个更有可能，找鼹鼠的关联，（渗透阅读方法）

你这个想象跳得好远，好像他出了远门吧。

遇到庞大的动物：猜想他会逃得远远的的，很恐慌哟。

遇到生活习性相似的动物：小兔子，有可能哟，兔子也会打洞。

大雁——他是不是走了好远好远的路，经历一些有趣的故事呢。

（4）好固执好固执的爸爸妈妈们会给他选择什么样的人生道路呢。

（5）米加为什么要带着月亮石离开家乡呢？月亮石是从哪里来的呢？

......... 3.

你们的好奇心好大好大！你们最想知道那个问题的答案？

预设回应：

我们梳理一下问题。出示问题结构图。

看结构图，你发现刚才所有的问题都和谁有关系? 原来这个米加的就是这本书的主人公。

4.认识主人公米加。

过渡：童话里的人物的确是很重要的。现在我们要来说说我们的主人公米加了，他到现在还没有和我们大家见面。真的，他的确有些不好意思和大家见面哩。

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（1）初识米加：出示米加外貌图片。说说米加是什么样。

（2）出示片段读一读，说说米加与众不同的地方。

总结：读了这本书的简介，不仅了解了故事的大概内容，而且我们有好多好多问题都想知道，相信你们读完这本书，所有的问题都不是问题啦。

【设计意图】一本书的简介能概括书的主要内容。在了解书的大体内容的基础上，通过关注关键词提问题，脑洞大开，兴趣盎然进入“悦读”的境界。主人公，是童话的重要内容，在梳理问题中聚焦主人公，问题结构图直观感受主人公的核心地位，进而通过片段阅读，与主人公相识。

活动三：看目录

1.

我们接着往后看，当翻到目录的时候，我就被吸引了。

读目录，我们能很快知道一本书整体的框架和结构。

谁愿意来给大家读一读目录。

目录读完了，你对哪些内容很感兴趣。（学生畅所欲言）

同学们读故事，其中的一大乐趣儿就是去猜测故事内容。

既然大家都有自己感兴趣的章节，那下面，咱们根据目录去猜测着读，享受其中的乐趣吧。

2.看第一章目录

（1）猜一猜第一章会给我们讲米加在哪里和谁发生有趣的故事呢。

（2）配乐: 有一天，孤独的米加在月亮河边认识了另外一只孤独的鼹鼠，穿绿花裙子的鼹鼠姑娘——尼里。（ppt）他们就这样坐在河边，脚垂在水里，眼睛望着远方，他们心里想的也许是一样的，也许是不一样的。但是，他们靠得很近。

听，他们在说什么哪！(ppt) 男生1读：“我希望天上有一只和我一样的鼹鼠，因为别人都和我不一样。”米加说这些话的时候，眼睛一直望着天空。

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女生1读：“哦，不，我希望有一只和我不一样的鼹鼠。”尼里说，“在我之前，我的爸爸已经有十二个可爱的女儿了。他好希望我不一样，是个儿子。” （3）一个鼹鼠小子，遇到了一个鼹鼠姑娘，他们之间会发生什么有趣的故事呢？

听！ 师：“哎哟——”尼里突然叫起来。打破了沉默的气氛。 谁来猜一猜发生什么事了？（适当猜测情节） 书里是怎么写的呢？ 生屏读情节。

4.在尼里的眼里，米加又是一只怎样的鼹鼠呢？（了不起的） 是的，在尼里的眼里米加是一只了不起的鼹鼠，有发明东西的梦想。人是应该有梦想的。（板书：梦想）

小结：米加和尼里在一起分享快乐，倾诉烦恼，温暖彼此的心。就这样，友情让米加和尼里不再孤单。

5.看目录的第二章、第三章

过渡：米加自从有了发明洗衣机的念头，就常常在夜晚画他的设计图。当然，在发明的过程中，米加遇到了困难，需要到很远的城市去买零件，开始了一段很奇妙的旅程

。米加到了哪些地方，遇到了谁，又发生了什么有趣的故事呢？

（1）出示目录

（2）读咕哩咕、乌鸦黑炭、老鹰铁嘴的信息。

（3）猜情节。

总结：看，目录给我们读者提供了很多信息，边看边猜测边选择感兴趣的章节来读，很有乐趣。

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【设计意图】看目录，可以了解整本书的框架和结构。欣赏微课与读文字结合、猜测情节、与人物相遇，调动一切感官，与书共舞，与人物共舞，享受猜测、印证情节的读书之乐！（板书：猜故事）

活动四：读精彩片段

这本书除了有独一无二的人物和精彩的情节，书中还有很多优美的语句和有意思的话。我们来读一读。

像这样优美的语句和很有意思的话，我们可以背下来装进脑海中。以后你说话写作文就自带一种书香的味道了。

【设计意图】阅读的目的很多，但是积累永远是要保留的项目。王一梅的这本童话本身是用诗意的语言来写的。很多的优美句段都值得好好品味，然后积累下来的。在微课和诵读中达到品味语言、积累语言的目的。

布置作业：绘制阅读推进单

同学们在开启阅读之旅前，我们别忘了给自己定一个阅读计划单，我在读完这本书的目录之后，就给自己制定了这样的阅读计划单来督促我坚持阅读。出示阅读计划单。

你们也可以把阅读计划单设计成自己喜欢的样子。下课后，每个人孩子有一张，把单子上的内容，装进你们自己设计的阅读计划单吧。

梳理全课：

孩子们，原来读一本书的旅程是这样的：

读封面 找信息

读简介 提问题

看目录 猜故事

制定阅读计划

开启阅读之旅

同学们，美丽的月亮河，与众不同的米加，以及米加的朋友们都等着与你们相遇相识相知，捧起书，咱们也来一段奇妙的阅读旅程吧。

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