10 日月潭优秀说课稿

《日月潭》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2016版

内容来源：小学二年级《语文（上册）》第四单元第10课

主

题：家乡美

课

时：第一课时

授课对象：二年级学生

设

计

者：葛广霞/河南省郑州市二七区培育

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

（1）基于识字写字：借助汉语拼音独立识字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

（2）基于阅读：正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。借助读物中的图画阅读，对感兴趣的事物有自己的感受和想法。

（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。敢于发表自己的意见，有表达的自信心。

2.教材分析

《日月潭》是统编本二年级语文上册第四单元的一篇讲读课文。课文首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；接着介绍了日月潭名称的来历；然后描绘了它在在晨午时分、晴雨天气的不同情状，展示了日月潭的景色特点，表达了作者对日月潭由衷的赞美。日月潭的景色很美，描写日月潭的词句也很有优美。文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。

3.学情分析

本篇文章语言优美，风景独特，在反复朗读中不觉地如身临其境，亲见其景，学生会很喜欢。基于识字写字：文中生字“绕、引”的读音不易读准，生字“迹”和“展”在书写中需要提醒易错的地方。基于阅读：课文第二段通过两个带有“像”的比喻句，形象生动地描写了日潭和月潭的形状以及日月潭名字的由来，需引导学生在阅读中感受和发现。基于口语交际：学生能认真听老师范读课文，感受课文内容；能用自己的话，表达出对日月潭的赞美。

教学目标

1．认识“潭、绕”等15个生字；学习书写名、胜、迹、华、丽5个生字，理解“风光秀丽”。

2．正确、流利地朗读课文。初步感受日月潭的美丽。

评价任务

1．借助拼音认读生字词，交流识字方法，正确书写生字“名、胜、迹、华、丽”。

2．通过范读、齐读、默读等形式，结合文中插图，初步感受日月潭的美。

教学过程

教学环节

教学活动

活动一

1．利用多媒体课件创设情境，让学生扮演小旅客去日月潭游玩，激起学生学习的兴趣，让学生活跃起来。

2．揭示课题，书写课题。

3．认读“潭”字，齐读课题。

（完成目标一）

活动一(6分钟) 1．范读课文，引导学生整体感受日月潭的“风光秀丽”。

环节二

初读课文

集中识字

（18分钟）

2．自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

（完成目标一）

活动二（12分钟）

1．通过小老师领读、男女生pk读、组内开火车读、等形式，认读生字。

2．交流识字方法。

3．以互读、领读的形式认读词语。

（完成目标一）

活动一：

环节三

整体感知

随文感悟

（6分钟）

1．

通过个别读、男女生读、齐读、师生共读等形式读通句子。

2．

指名交流你从文中哪些地方感受到了日月潭的美。

（完成目标二）

活动一

1．

指导书写生字“名、胜、迹、丽”，学生练写，展示交流评改。

2．

配乐读课文。

（完成目标一）

通过各种形式的朗读，读通句子，感受日月潭的美。

（评价目标二）

多种形式的认读，交流识字方法。

（评价目标一）

通过范读和自读，生字正音，读通句子。

（评价目标一）

评价要点

环节一

情境导入

激趣揭题

（5分钟）

激发学习兴趣。

读准“潭”的读音。

（评价目标一）

环节四

指导书写

总结全文

（11分钟）

学写生字，注意笔顺规则、间架结构。

（评价目标一）

板书设计：

日月潭

风光秀丽

名

胜

迹

华

丽