14 小马过河课堂实录【3】｜教案在线预览

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《小马过河》教学设计永仁县宜就中心小学祝坤琼教学目标：1、学习正确流利有感情的朗读课文。2、理解课文内容，体会老马对小马说的话。3、懂得遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，再试一试。教学重点：抓住重点词句，帮助学生理解课文内容。教学难点：懂得遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，再

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所属课文：14 小马过河

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2018-04-04 21:51:00

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学校：永仁县宜就中心小学

14 小马过河课堂实录【3】

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关键词：14 小马过河课堂实录【3】

正文

《小马过河》教学设计

永仁县宜就中心小学

祝坤琼

教学目标：

1、学习正确流利有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，体会老马对小马说的话。

3、懂得遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，再试一试。

教学重点：

抓住重点词句，帮助学生理解课文内容。

教学难点：

懂得遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，再试一试。

教学准备：

课件

教学过程：

一、

复习导入

1、

复习生字词，指名读，正音。

2、

认读形近字。

3、

讲解多音字“为”，“难”。分析读音，指导组词。

二、

解读课文，分析感知

1、

读第1---2自然段，想一想：

妈妈让小马去做什么事？妈妈和小马的心情如何？（妈妈让小马背麦子去磨坊，它们都很高兴。）

2、

默读第3---4自然段，想一想：

小马在送麦子去磨坊的途中遇到了什么困难？它是怎么想的？又问了谁？（小马遇到了一条小河，他不知道水有多深，想回去问妈妈，但看见了老牛，就问了老牛伯伯。）

从小马和老牛伯伯的对话中，可以看到小马是个（很有礼貌、不懂就问）的孩子。

3、

读第5---6自然段，想一想：

（1）小马准备过河时又遇到了谁？它对小马说了什么？小马是怎么做的？（遇到了松鼠，它告诉小马河水很深，不能过去，小马只好回家问妈妈。）

（2）指导学生朗读课文，并分析小马和松鼠对话的不同语气。

4、朗读第7自然段：

（1）分角色朗读妈妈和小马的对话。

（2）想一想，最后，妈妈是怎样对小马说的？

（孩子，光听别人说，不能了解河水究竟是有多深。你去试一试，就会明白了。）

5、朗读第8自然段：

想一想:为什么小马觉得河水既不象老牛说的那样深,也不象松鼠说的那样浅?（因为小马比老牛矮一些，但比松鼠大得多。）（通过观察图片，对比发现，老牛比小马高很多，所以河水只有老牛的小腿那

么深；但松鼠长得很小，小马比松鼠高一些，所以松鼠认为河水很深。）

三、

讨论交流，拓展活动：

1、说说小马过河后心情怎样?会说些什么? 2、学了这篇课文，你懂得了什么？（遇事要开动脑筋，亲自试试，才能找到解决问题的办法。）

四、老师寄语，总结全文：

指导学生根据拼音写句子，总结全文：光听别人说，自己不动脑筋，不去试试

，是不行的。

板书设计：小马过河

老牛

浅

松鼠

深

｝

动脑筋试一试

妈妈

自己去试

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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