7、比较万以内数的大小课时教案是什么类型的资料？

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7、比较万以内数的大小课时教案｜教案在线预览

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关键词：7、比较万以内数的大小课时教案

正文

课时教学设计

课题万以内数的大小比较

情感态度和价学习

目标

值观目标

能力目标

知识目标

通过逐步引导和探究，由浅入深，提升学生对数的认识。

能够说出万以内数大小的比较方法

能够写出万以内数的大小比比较结果

重点

万以内数的比较方法

难点

万以内数的比较方法

学法

任务驱动

教法

教学过程

教学环节

课前复习

教师活动

学生活动

设计意图

复习回顾上学期学习的知识，为新课做铺垫

讲授法、自主探究

单元

第四单元

学科

数学

年级

二年级

通过动手实践培养学生动手能力。

同学们，以前我们学习了三位数的比较方法，学生回答问大家还记得吗？我们一起来看一看吧。

按照数值大的苹果先摘，说一说你是怎么想的？

题，并讨论是怎么得出的

答案：

学生思考

追问：说一说你是怎么比较的？

答案：

三位数>两位数>一位数

都是两位数先比较十位，十位大就大；

若十位相同就比较个位，个位大就大。

学生回答问题

导入新课

小丽家搬了新家，家里新买了一些电器，你帮看一下，哪个看一看哪一个最便宜？”学生思考

情境导入，让学生观察图片，多说多看，激发学

答案：当然是980的洗衣机

三位数>两位数>一位数；

所以肯定四位数>三位数。

讲授新课

师：电视机和空调比，哪个价钱低？

回答：都是四位数

追问：说一说他们俩有什么特点？

追问：都是四位数该怎么比？

学生思考回答问题

播放动画

追问：和刚才那组数有什么不一样？

生的兴趣

讲授过程结合动画新颖方便理解，在讲的过程中引导学生逐步思考问题，养成思维方式。

师：从最高位开始观察

2530不到3000；

3180超过3000；

所以2530比3180小

我们学过3000肯定比2000大

千位上是2比3小；所以2530比3180小。

追问：你得出什么结论？

位数相同，比较最高位，最高位大的数就大

追问：电视机和冰箱比，哪个价钱低一些？

答案：

答案：都是四位数，但是最高位也相同，都是2。

追问：位数相同且最高位相同，怎么比？

答案：播放动画

学生思考回答问题

千位都是2，可以看百位

百位5大于3，所以2530大于2350。

位数相同且最高位相同，依次比较下面的位数，该位的数大这个数就大。

追问：任意选两个数比一比？

追问：按照从大到小的顺序将这些数排列？

追问：你是怎么比较万以内的数的？

答案：

10000>1000>100>10>1 1、位数多数的数大：五位数>四位数>三位数>两位数>一位数。

2、位数相同：

1）看最高位，最高位数大该数就大。

3180>2530 2）最高位相同，依次看下一位，该位数大该数就大。

25300>2350 想想做做（练习2分钟）

巡堂指导，了解学生认识掌握情况。

2分钟结束，叫两名同学上台投影展示，并说出理由。再问台下其他同学的观点。

之后出示正确答案，师再次强调方法。

1、写出算盘上的数，并比较它们的大小。

学生学习过后要及时布置练习题反馈学生掌握情

答案：

况，同时加深影响

课堂小结

今天你学习了什么？

如何比较万以内的数

板书

1、位数不同：

位数多数的数大：五位数>四位数>三位数>两位数>一位数。

2、位数相同：

1）看最高位，最高位数大该数就大。

2）最高位相同，依次看下一位，该位数大该数就大。

总结所学，加深印象

资料摘要

7、比较万以内数的大小课时教案