21 青蛙卖泥塘ppt配套教案板书设计

21、《青蛙卖泥塘》第二课时

广州市天河区羊城花园小学梁敏仪

教材分析:

《青蛙卖泥塘》是一则童话故事,这篇课文讲述了一只不愿住在烂泥塘的青蛙,很想卖掉烂泥塘,在卖的过程中,它听从了动物们的建议,逐步改善泥塘的环境。最后,青蛙决定留在这个“好地方”,不再卖泥塘了。这个故事告诉学生美好的环境是用我们勤劳的双手创造的。

学情分析:

在教学时,可以根据低年级学生特点,以读代讲,激发学生读的愿望。适当运用多媒体教学,激发其想象,加强对语言的感悟,加强环境教育。

教学目标:

1、正确、流利、有感情朗读课文,体会角色语气。

2、能说出青蛙为卖泥塘做了那些事,最后为什么又不卖泥塘了。

3、结合课文内容,展开想象,说一说小鸟、蝴蝶、小兔等,说了些什么话。

4、能分角色表演故事

教学重点:

1、有感情朗读课文,体会角色语气。

2、能说出青蛙为卖泥塘做了那些事,最后为什么又不卖泥塘了。

3、结合课文内容,展开想象,说一说小鸟、蝴蝶、小兔等,说了些什么话。

教学难点:

1、有感情朗读课文,体会角色语气。

2、结合课文内容,展开想象,说一说小鸟、蝴蝶、小兔等,说了些什么话。

教学准备:制作多媒体课件,动物头饰

课时安排:1课时

教学过程:

一、复习导入

1、同学们,我们上节课一起学习了《青蛙卖泥塘》的生字和词语,看,青蛙已经在等着我们呢!

2、指名读,齐读。

3、同学们,你们可真棒,全都读对了,我们现在已经到达青蛙的泥塘了。

二、学习课文

(一)青蛙卖泥塘的原因

1、请你用自己喜欢的方式,朗读课文第一自然段,想一想:青蛙的泥塘是什么样子的呢?它为什么要卖掉泥塘呢?

2、指名读,齐读。

(二)青蛙卖泥塘的经过(2~11段)

1、青蛙开始卖泥塘了,它站在牌子旁大声吆喝,谁来帮青蛙吆喝吆喝。(“卖泥塘喽,卖泥塘!”)

①指名读、小组赛读

2、师引导学生抓住“喽”把前半句读得稍长;抓住“!”,把后半句读得短促点。齐读

3、青蛙的吆喝声吸引了很多动物,请你用圆圈圈出有哪些小动物来买泥塘。

①汇报交流

4、其中老牛和野鸭很详细地说出来泥塘的优点和不足,请你用“—”找出老牛和野鸭的话,读一读。

(老牛:“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。”

野鸭:“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”)

①指名读句子

②指导朗读,抓住“不过”“就是”读出前后意思的转折。

③从朗读中让学生发现:老牛和野鸭说的话包含了两层意思:1、泥塘的优点;2、泥塘的缺点。分别用“不过”“就是”表示转折。5、当时还有很多小动物,它们是怎样说的呢?请你扮演一种动物,说一说。

①学生选择头饰扮演小动物,用

“这里(),不过()。”

“这里(),就是()。” “这里(),但是()。”

“这里(),可是()。”

练习说话。

6、听了小动物们的意见,青蛙为卖泥塘做了哪些事呢?

①学生汇报

②老师依据汇报板书

7、小动物们说出自己的见解,青蛙依照它们的建议去改造泥塘,你

认为这是一只怎样的青蛙呢?

用“我认为这是一只()的青蛙。”说话。

(三)青蛙卖泥塘的结果(11~12段)

1、泥塘经过青蛙的改造,变成什么样子呢?请大声朗读11段。

①指名读

②师引导学生读好第一句感叹句,抓住四个“有”两个“可以”体会

改造泥塘后的优美环境。

③齐读感受

2、说到这里青蛙表情有什么变化?(愣住了)

①学生做"愣住了”的表情

②青蛙为什么又不卖泥塘了?

三、分角色演故事

①出示演星级演员标准和听故事准则

②请学生选择自己喜欢的头饰,戴上头饰演故事

四、学生畅谈收获

五、课堂小结

我们得知美好的环境是用我们勤劳的双手创造的,老师希望同学

们也能用勤劳的双手为创造美好的祖国贡献出自己的一份力量。

六、作业:

1、完整地讲一讲《青蛙卖泥塘》这个故事。

2、向同学推荐一样东西,如一本书、一种文具……

七、板书

老牛(图)种草

野鸭(图)引水

青蛙卖泥塘小鸟(图)栽树善于听取意见蝴蝶(图)种花爱劳动

小兔(图)小猴(图)小狐狸(图) 修路盖房……