习作优秀完整教案

《一个自己喜欢或佩服的人》作文教学设计

韶关市武江区华泰小学 刘飞飞

一、教学目标

1.选择自己身边值得佩服的人，通过具体事例表达自己的喜欢或敬佩之情，做到内容具体，语句通顺。

二、激发学生对生活的热爱，调动学生观察和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生生活的需要。

二、教学重点

通过语言、动作、心理等具体描写，表现人物的品质特点，表达自己对人物的喜欢或敬佩之情。

三、教学难点

引导学生学习身边值得敬佩的人的身上值得学习的高贵品质。

四、教学准备：课前收集关于优秀品质的词语。

五、教学课时：一课时

四、教学过程

（一）设置悬念，谈话导入。

1、师：同学们，今天刘老师为你们带来一份特别的礼物，你们想要吗？

生：想！

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师：

那么我们一起来打开这份礼物，请看大屏幕，全班同学齐读一遍这些词语。

（课件出示词语）

自强不息 多才多艺 拾金不昧 助人为乐 默默无闻

尊老爱幼 品学兼优 废寝忘食 勤学苦练 一丝不苟

专心致志 舍生忘死 无私奉献 坚忍不拔 不屈不挠

2、学生自由地齐读词语。

3、师：同学们，你们发现这些词语是关于描写什么的？

生：关于描写人物的好品质的。

师板书（品质）

师：说的不错，你还知道那些关于描写人物品质的词语吗？

生汇报后

师：同学们的词语真丰富啊，这就是老师给你们带来了的一份精神粮食。生活中拥有这些品质的人都值得我们学习，相信里面一定有你喜欢或佩服的人，那么今天我们就来写它“一个自己喜欢或佩服的人”

师：（板书课题）一个自己喜欢或佩服的人

同学们，透过题目，我们知道什么？

生：写人的作文，写一个自己喜欢的人，写一个自己佩服的人，题目是不确定的。

- 2

师：同学们通过题目知道的那么多，真细心

但是我们还要知道本次习作的要求，请同学们翻开课本163页，请同学自由读一读习作要求，注意读书的时候要：头正、身直、脚放平。

课件出示习作要求，学生自由读要求

师：谁可以说说本次习作的要求是什么？

生汇报

师：老师已经把这些要求做成表格，这就是我们这节课的学习目标。

师出示表格：

题目

人物

品质

一个自己喜欢（佩服）的人

最能说明人物品质的事

- 3

同学们在我们的学习生活中，你有没有自己喜欢或佩服的呢？谁可以说一说？

生自由说。

师评价：你说的真好，同学们老师发现同学发言的时候，你们都能认真倾听，老师要表扬。你说的同学这种品质真值得我们学习。同学们都有自己喜欢或佩服的人，今天老师带来四幅图片。请你按照老师的要求选择其中一幅图来说一说你为什么喜欢或佩服他，理由是什么？

（二）课件出示：四幅图，说话要求

我最喜欢（佩服）的人是，因为

（让学生根据图片，进行说话练习），师随机评价

同学们，老师想把你们刚才所说的人的优秀品质告诉别人，让别人学习他，我怎么可以更详细具体的告诉别人呢？生：通过写一件事

师：既然写事，老师想考考同学们还记得写事情的六要素是什么？

生：时间、地点、人物、起因、经过

、结果

下面请同学们结合老师的图片，展开想象的翅膀，把图片里的故事讲一讲。

时间

地点

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人物

起因

经过

结果

生思考后汇报

师：同学们，如果我们这样写，还是没有把文章写好，我们还需要具体的写。那么我们还需要人物的什么描写呢？

生：动作、语言、神态、外貌、心理（师板书）

同学们，如果你是当时参与扫地的同学，当你看到水沟里的垃圾堵塞了下水道，你会说什么? 出示语言描写片段

一、我说：“___________。”

候泽怀说：“ _________。”

二、动作描写片段

关于动作描写，老师这里有一个小提示，顺便插入微课

候泽怀： ___________。

三、心理描写片段

我_：________。

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同桌交流，心理会想些什么？把整个事件说一说？

师：同学们把这个故事讲得很详细，老师感觉就向发生在眼前一般，相信此刻同学们都有自己喜欢或佩服的人，请同学们拿出稿纸，按照习作要求，结合老师给出的写作提纲提示，写一件表现人物优秀品质的事情，注意要具体写出主人公，他具有什么品质，然后抓住他的品质运用人物描写的方法把事情写得具体形象。

题目

人物

品质

一个自己喜欢（佩服）的人

具体

具体

最能说明人物品质的事（具体）

2.学生读出自己的作品，师生共同交流。

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3．师评价：同学们，刚刚我们同学所能抓住人物的的动作、神态突出人物的品质……. （五）、课堂总结

同学们，今天我们学习通过一件具体的事例，抓住人物的细节描写（指黑板）动作

、神态、语言、动作、神态来一个自己喜欢或的佩服的人，在这里要感谢那些令人佩服的人，让我们心灵受到启迪

感谢同学们，用精彩的语言为我们描写人性的美丽。希望在以后的学习生活中，同学们更用发现的眼光去发觉我们身边的美，并且追随美！ （六）作业布置

根据习作要求，完成习作。（自己修改好，使文章更具体）

谢谢！下课！

（七）板书设计：

一个自己喜欢或佩服的人

品质

具体事例 外貌

动作

神态

语言

心理

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