口语交际PPT配套教学设计内容

《我最喜欢的电视节目》口语交际教学活动及总结反思

教学目的:

1、指导学生有礼貌地进行交流，能介绍自己喜欢的电视节目内容。

2、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。

3、介绍电视节目表达清楚，内容完整，学生有倾听的好习惯。

教学重点：

通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。

教学难点：

介绍电视节目表达清楚，内容完整，学生有倾听的好习惯。

教学过程：

一、话题导入

（3分钟）

1、启发谈话，播放课件。

（PPT出示电视机）

同学们，看，这是什么？（电视机）没错，这是一部老式电视机。你们喜欢看电视吗？（喜欢）诶，高老师很好奇，同学们平时都喜欢看什么节目啊？（七嘴八舌）

看来同学们的表达欲望都很强，今天，我们的口语交际课就是——《我最喜欢的电视节目》

二、创设情境

（5分钟）

教师导读:电视是人们了解世界的一个窗口,也是人们休闲娱乐的媒介。当你每天打开电视机时,总会被缤纷的节目、多彩的内容所吸引。

1、来，让我们一起来回顾一下，我们身边的那些电视瞬间。

2、看过吗？（停顿）喜欢吗？（停顿）是啊，为了吸引大众的眼球，这些年电视台创作了不少脍炙人口的节目。

3、刚刚，我们一起回顾了这么多优秀的电视节目，现在，是时候让我们班的同学们“发光发热”了！看，属于我们班的一一电视台今天正式成立了。（掌声在哪里）这是一档网罗时下国内优秀电视节目的网络电视平台，旨在服务人们能在任何时段收看到最新的电视节目。不过，既然有电视台，就一定会有黄金档。

4、出示黄金档

要想挤进黄金档，可不是件容易的事，这不，身为候选节目推荐人的你们已经坐在台下了，摆在你们面前的有三个难关。是哪三关呢？来，让我们一起看一看。

三、激情闯关

（25分钟）

（一）、设计广告语

（一档优秀的电视节目，好的广告语往往能起到“先声夺人”的作用，那么第一关，就是设计广告语，来我们一起来看看大屏幕上出示的规则）

（1）为本组准备的电视栏目设计一句精彩的广告语，不超过20个字。（不许抄袭，必须是

本组成员的创意。）

（2）请将广告语写在白纸上。

（3）派两名代表上台，介绍你们组的广告语。（限时2分钟）

（二）组内交流选英才。

（刚才几个小组的广告语真是让人印象深刻啊！可是要想打动评审，光靠广告语是不够的，还要尽可能在规定的时间内通过语言打动评审，来让我们一起走进第二关——组内交流选英才）

1、先在小组内讨论交流，介绍你们栏目的优势和特点，每个人都必须发言，参与活动中。

2、选出一名优秀的发言人，一名助手，介绍你们所推荐的栏目。

3、选出的代表可在小组里练习一下，其他成员应给予良好的建议。（限时8分钟）

（清楚了规则，我还要给几组成员一点小建议，出示教师建议）

（三）天生我“才”必有用（时间到，准备好了吗？我们一起走进第三关——）

1、各组的原始分值为5颗星，违纪小组将扣分，请认真倾听。（这将成为同票时重要的核量标准）

2、各组代表依次上场，一人主讲，助手补充。

3、介绍时做到说话声音响亮，条理清楚。（限时2分钟）

（教学策略——“情境”来自生活，运用自主合作学习的方式,让每个学生都有话可说，都愿意参与到活动之中。）

生投票，并票选出获胜的小组。那么这次入选黄金档的节目就是——（）掌声！

四、焦点探讨。

1、学生讨论。

电视丰富了我们的生活，可是，社会上也有另外一种声音，我们一起来看一看。

（1）家长普遍认为长时间沉迷电视不好，都严格控制孩子看电视。这是为什么呢？

（2）社会普遍认为部分电视节目不利于小学生的成长，小学生看电视节目要不要有所选择？

2、专家解读

针对久看电视，专家给出了如下解读：每天看电视平均3小时以上的人，就可能患上电视综合症。研究表明很多疾病与看电视有关，主要有斑症、电视孤独症、肥胖症、干眼病、肠胃病、电视腿、尾骨病等。

3、看来长时间看电视，的确对我们有极大的伤害，我们该如何约束自己呢？请同学们动笔写一写《看电视承诺书》

（教学策略--以本课学习为契机让学生感受生活，在生活中发展语言能力。）

五、课堂总结

同学们，今天我们知道了那么多好看的电视节目，这些节目拓宽了我们的视野，增长了我们的知识。但看电视也应有节制，有选择。一定要记住：在看电视的时候，要注意保护自己的眼睛哦！下课！

板书设计:

我喜欢的电视节目

有益身心健康快乐

预习导航：

1、向大家介绍自己最喜欢的电视节目。

2、介绍电视节目，语句通顺，态度大方。

3、能够就感兴趣的内容发表自己的感受和看法。

教学总结：学生是教育教学的主体，是学习的主人。情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，把创设情境作为教学过程的启动契机，激发学生在课堂中主动参与，主动思考，主动实践，在说话中学会说话，在交际中学会交际。

教学反思：

新课标下的课堂提倡生生互动，倡导自主合作。口语交际更应为学生创设一种自主学习、师生合作、生生合作的学习情境，鼓励学生大胆地与人交际，在自主合作的学习活动中，在活动化游戏中进行富有个性的口语交际活动。“我喜爱的影视片”贴近学生生活，为学生提供了思维、交际的空间。学生在交际活动中可以自由地表达出不同的感受和独特的体验。本次话题也有利于学生在合作中认真倾听，参与评价。