8和9的组成优质课教案整理

《8、9的组成》教学设计

草店小学 彭媛媛

教学目标

一、知识与技能

1. 让学生在实际情境中数数量是8、9的物体建立8、9的数感，体会8和9的基数含义。 2．引导学生通过联想，看到一组组成能想到另一组组成；

二、过程与方法

1. 增强学生的合作意识，培养学生的语言表达能力和动手操作能力，学会归纳数学知识。

2. 激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

三、情感态度和价值观

1．体验数学与日常生活的密切练习，在个性化及交流中获得成功的体验。

2．培养学生合作交流的意识。

教学重点：8和9的组成

教学难点：动手操作，联想归纳实践操作得出8和9的组成。

教学方法：通过“情境教学方法”等活动。组织学生充分活动起来，经历从直观到抽象的过程，从而达到教学目标。

课前准备

教具：课件、自制圆片若干个 学具：小棒

课时安排：1课时

教学过程

一、导入新课

1.拍手歌复习7的组成。

师：同学们还记得我们学过的说唱拍手歌吗？（记得）现在请同学们同桌两个人为一组说唱拍手歌，复习7的组成。同学们，准备好了吗？现在开始吧！

生：我出“1”，你出“6”,“7”可以分成“1”和“6”，“1”和“6”组成“7”；

生：我出“2”，你出“5”,“7”可以分成“2”和“5”，“2”和“5”组成“7”；

……

2．创设情景，导入问题

师：同学们刚刚的表现真好，所以这节课我给同学们带来了好多礼物要奖给表现最好的小朋友，其中有同学们最喜欢的五角星，想知道有几个吗？（想）那我告诉你星星的数量：比9个少，比7个多。 学生猜中后，故意先出示7个红五星，让学生数一数有几个了？7个再添上1个是几个啦？今天就让我们来学习8和9的组成。（板书课题）

师：现在老师想把8个星星分给两个小朋友，有多少种不同的分法？

二、新课学习

1．8的组成

（1）操作

听老师提要求：请你用学具盒里的8根小棒代替星星摆一摆，边摆边记录好吗？

学生操作，一生在投影上汇报操作过程，教师相应完成板书：

8 8 8 8 8 8 8 ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼

1 7 2 6 3 5 4 4 5 3 6 2 7 1 师：把8颗星星分给两个小朋友，有多少种不同的分法？(7种) 师：是这样摆的点点头，齐读一遍。（奖励星星：智慧星）

这些就是8的组成。

（2）引导观察。

师：8的组成有什么规律？

生：左边的数从小到大，每次依次多1,；右边的数从大到小，每次依次少1。

师：同学们观察得真仔细，找到这么多小秘密，真棒，老师要奖励你一颗观察星。

（3）师：还有其他做法吗？

生：看到 8 我会想到……看到（ 8 ）…

／＼ ／＼ 1 7 7 1 师：谢谢你，为大家提供了这样一种不同的摆法，真是个爱动脑筋的好孩子。

师：我们可以像这样上下一组一组地记8的组成，也可以按照左边的数从小到大，每次多1,右边的数从大到小,每次少1的规律记8的组成。

（4）记忆

师：请同学们2人为一组用你喜欢的方法记忆，老师会把“记忆星”奖励给记得最快的同学。

生汇后师：（奖励星星：记忆星）谁还能比他还快、还熟的？生汇报奖励星。

2．9的组成

（1）操作

教师放1根小棒到投影的8根小棒旁，问：现在，一共有几根小棒？（9根）

它们是几和几组成的9？（8和1）教师板书： 9 ／＼

8 1 师：如果继续分9还可以分成几和几？那么把9个圆片分成两组，可以有几种分法？请同学们两人为一组拿出9根小棒代替9个圆片，一个同学摆一个同学记录，看谁做到又好又快又准确，现在开始吧！

师：**小组讨论得非常热烈，想说一说你们的想法吗？

学生一个说一个摆，教师板书。 9 ／＼

7 2 6 3 5 4 （2）师：我们都很好奇你怎么这么快就能不重复不遗漏的把9的组成写下来的？9的组成有什么规律呢？

生汇报（我发现了左边的数从大到小，每次少1,；右边的数从小到大，每次多1，）

师：**的发言很精彩，大家不想表示一下吗？太棒了，老师也要感谢你们，把这两颗智慧星送给你们啦！

师：还有其他同学和他们的做法不一样的吗？

生：看到 9 我会想到**，看到 9 我会想到…

／＼ ／＼

8 1 7 2 师：你的解法很简单很新颖，我们所有小朋友一下子就明白了！

师：我们可以像这样一组一组地记9的组成，也可以按照从大到小，从小到大的规律记住9的组成。

(3)学生记忆并汇报。（奖励星星：记忆星）

师：那么请同学们用自己喜欢的方式来展示一下9的组成好吗？

三、课堂练习

师：没想到这节课我们的收获真不少，接下来我要和同学们一起玩“勇往直前大通关”游戏，同学们愿意吗？（愿意）。看来啊，同学们都有点迫不及待了，那我们一起来试试吧！

第一关我会填（数学书做一做第1题）

师：第一关我要请表现最好的小组来开火车填一填，火车，火车哪里开？

师：这个小组的同学团结协作，出色的完成了任务，老师为你们感到骄傲！

第二关猜数迷

师：第二关我要请同学们来猜数迷，谁想试一试？

师：刚刚这些同学回答问题即响亮又准确，我们要向他们学习。

第三关找朋友

师：找呀找呀找朋友，每个同学都有自己的好朋友对吗？现在老师要请一个组的小朋友来帮忙找到8和9的好朋友，你想来帮帮忙吗？

师：好，请站在前面的同学听指令、找朋友、做动作，下面的同学一起拍手歌唱《找朋友》。

师：来，我们一起来听一听，他们找的朋友对一对呢！嗯，很好都对了！那

么我们再来帮9找找他的好朋友吧！

第四关游戏时间

师：刚刚的游戏好玩吗？是的，不仅好玩还学习了不少知识呢？第四关，请同学们4人为一组，一个同学拿数字卡片给另外两个同学看，这两个同学用自己喜欢的方式表示出这个数，但是不能用嘴巴直接说数字，最后一个同学猜猜看是数字几。老师要选三个同学和我为一组师范以下。学会了吗？

第五关能力大比拼

师：今天老师和同学一起玩的可真开心啊，现在老师要请同学帮忙解决一道难题，请同学在自己的导学案上试试吧！

师：看很多同学的脸上都露出了满意的笑容，一定有了新发现，谁来给我们讲一讲？

四、作业布置

师：这节课你有哪些收获？

五、板书设计

8、9的组成

8 8 8 8 8 8 8 ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ 1 7 2 6 3 5 4 4 5 3 6 2 7 1 9 9 9 9 9 9 9 9 ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼

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