六 平移、旋转和轴对称（通用）公开课教案

二年级数学实践活动

《剪一剪》教学设计

教学目标：

1.通过动手想一想、折一折、画一画、剪一剪等活动,进一步感受图形的对称、平移和旋转。

2.探索剪纸的方法，综合运用对称、平移和旋转等有关知识，培养学生空间的想象力，发展学生的空间观念。

3.培养学生善于从不同角度思考问题的习惯，发展学生的思维能力。

4.通过设计创作自己喜欢的图案，体验成功的乐趣、感受数学美。

教学重点：如何折叠和裁剪才能实现平移和旋转。

教学难点：引导学生想象平移和旋转的现象，培养学生的空间观念。

教学过程：

一、欣赏作品，激发兴趣

1.展示：中国民间剪纸艺术作品。

今天老师给大家带来了一样宝贝，大家看——（出示）。这是我国民间艺人用剪刀和纸做出来的艺术品，在我们陕西也有很多这样的艺人，而且我们陕西的剪纸被专家称为“活化石”。目前，中国的剪纸已被世界列入非物质文化遗产。

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你能剪出这么漂亮的图案吗？没事，老子说了：天下难事必作于易。今天我们就从最简单的剪纸开始学起。

2.揭示课题

出示课题《剪一剪》

二、剪并排的小人

（一）通过一个乐乐了解剪纸的方法以及同以前知识的联系。

看，老师给大家请来了一位客人，（出示一个小人剪纸）他的名字叫乐乐，跟他打个招呼吧！

你知道怎么又快又好的剪一个乐乐吗？（引导学生说出对称、对称轴等二年级上册学习的知识。）

（二）剪两个手拉手的“乐乐”。

1.这个“乐乐”可真调皮，摇身一变就变成了这样，（出示两个手拉手的“乐乐”图）。

说说“乐乐”变成什么样了？

你知道“乐乐”通什么运动变成这样的吗？（引导学生说出平移）。

讨论：那我们怎么剪两个手拉手的“乐乐”呢？

汇报讨论结果，主要探究折纸的方法和画小人的方法。

刚才我们猜测了一下剪法，那要想知道我们猜测对不对，应该怎么办？

2.动手剪两个手拉手的乐乐。

3.汇报结果。

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（三）讨论剪四个手拉手的“乐乐”。

1.刚才我们对折了一次，剪出了一个“乐乐”，对折了两次，剪出了两个“乐乐”，如果我们对折三次，你能知道能剪出几个“乐乐”吗？

2.那现在我们就来验证自己的猜测吧！（学生剪。）

板书：贴4个手来手的乐乐图。

3.看黑板，得出结论，推测折四次，五次，六次……分别能剪出多少个“乐乐”。

三、剪围成一圈的小人

1.我们的“乐乐”可顽皮了，一眨眼又变成了这个样——你瞧：（出示围成一圈的乐乐图）。

2.他们手拉手围成了一圈，这一圈的“乐乐”

是调皮的“乐乐”通过什运动得到的？（引导说出旋转）

3.要想剪出旋转的“乐乐”，该怎么折？请大家好好想一想，可以小组内讨论讨论。

4.汇报折法。

6、讨论画法：画的时候要注意什么？（现在半个“乐乐”该怎么画？头应朝向哪里？)

5.展示学生作品。

6.那8个手拉手围成圈的乐乐该如何剪呢？（引导说出：继续折，画法和剪法同4该手拉手的乐乐一样。）

四、拓展练习。

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今天你学会了什么知识？

除了剪小人，你还想剪什么图案?你想怎么剪呢？（学生说说自己的想法，主要说清楚：折纸的次数，画的方法和位置。）

五、总结、运用

看来大家今天都能评上“小小艺人”了！再难的事情只要我们开动脑筋，从简单的开始做起，就可以变的简单。难怪老子说：天下难事必作于易！

还想剪其他的图案吗？回去后我们用今天学习的知识剪出更多漂亮的图案，在班级里进行展示，把我们的生活装扮的更加绚丽多彩！

阎良区第一学校

李 蕊

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