语海畅游·积少成多·阅读平台名师教学视频（文字实录）

课题

教

学

目

标

语文百花园六

课型

新授课

教学时间

3课时

1. 正确搭配词语，培养准确用词的习惯。

2. 初步学会使用冒号和引号。

3. 通过读背、采集表示诚实守信的成语，进一步丰富语言积累，渗透诚实守信的思想教4. 通过阅读短文，强化默读思考、质疑问难的阅读能力训练。

5. 通过指导学生说说过去、现在、将来的“我”，并选择其中一个年龄段写下来，促进生口头和书面表达能力的提高。

教

学

重点

教学

难点

教具准备

教

学

过

程

通过引导学生进行阅读、口语交际和习作的训练，提高学生综合运用语文知识的能力。通过引导学生进行阅读、口语交际和习作的训练，提高学生综合运用语文知识的能力。课件、实物投影。

第一课时

一谈话导入

同学们，今天我们又和“语文百花园”见面了。希望大家在这次语文实践活动中，又有丰厚的收获。

二练习第一题——我会连

1.提出要求：“我会连”有两组词语，请大家先读一读，想一想，左边的词语应该和右边的哪个词语交朋友，然后动笔连一连。

2.出示两组词语，请两位同学连一连，其他同学在书上动笔做一做。

3. 请两位同学分别把自己连起来的词语读一读。如有差错，及时纠正。

4.全班齐读。

三练习第二题——给下面的句子加上标点符号

1.教师介绍冒号和引号的一般用法。（冒号在两个句子中的作用是停顿以提示下文，表明后面引号里的话是前句的人说的。这是冒号最常见的用法。引号在两个句子中的作用是标出句子中的引用部分，标明引用的是说话人直接说的原话。这是引号最常见的用法。）

2.出示两句话，指名读句子，并说说哪些是说话人的原话。

3.动笔加标点，提醒除冒号、引号外，还要加上其他标点。

4.讲评。

四练习第三题——读读背背

1.出示四个成语，指导把字音读准确。

2.借助词典，说说成语的大意。

3.同桌互背。

4.把成语抄在“采集本”里。

五练习第四题——阅读短文《周处除三害》

1.《周处除三害》是我国古代的一个故事。这个故事告诉了我们一个做人的道理。同学们读一读就知道了。

教学手段、方法

讲练结合

个人修改

学生连线

全班讨论。

教师朗读，学生思考。

板

书

设

计

2.自由读短文，简要说说短文写了一件什么事？

3.出示文后思考题，让同学们边读边想，并写出不懂的问题。

4.围绕文后思考题讨论交流。

5.提出不懂的问题，并进行讨论。

6.读完这着故事，你明白了什么道理？

7.摘记自己喜欢的词句。

第二课时

练习第五题——“能说会道”

一揭示话题，明确要求

1.出示“能说会道”情景图，说说图上的小朋友在做什么？

2.请同学们看课本的具体内容，看看这次“能说会道”有什么具体要求？（①说的内容是“过去、现在、将来的我”，重点是自己的“样子”；②要仔细观察自己的照片，注意外貌、姿态和表情；③想象十年后的样子要合乎情理.）

二观察照片，介绍交流

1.各自拿出小时候和不久前拍的照片，仔细观察，想想怎么介绍自己的样子，说话前可以把介绍的顺序和介绍时要用的词语记在卡片上。

2.分小组互相介绍交流，教师了解交流情况。

3.指名介绍。w

w w .x k b 1.c o m

4.说后评价（抓住外貌、姿态和表情的特点；按一定的顺序说清楚。）

三展开想象，说说“将来”

1.看照片或镜子中的自己，想象十年后自己会变成什么样子，也可以想象那时你正在做什么事。

2. 指名介绍，并进行评价。

3.小组交流。第三课时

练习第六题——“笔下生辉”

一想一想，自己喜欢写哪一个年龄段

二理清顺序

三动笔练习

学生讨论，全班评议。

教

后

记

学生在写作文之前，我要求学生先讲给同学听，再写下来。因为有了口语交际做铺垫，大多数学生都能说得出来。其中有位学生平时写作水平较差，而这次也说得不错，言之有物。我趁机对学生进行教育：在平时的生活中要认真观察，做生活的有心人。