语海畅游·积少成多·阅读平台课件配套优秀教案设计

语文百花园八-----语海畅游、积少成多、阅读平台

州城完小 方鲜 (2018年5月) “语文百花园八”中

“语海畅游”（有成语练习）“积少成多”（有读背关于学习、积累方面的古人名言）“阅读平台”（有《郑和下西洋》）。通过这些语文活动，学生积累了词语，也了解到有的成语中有一对反义词的构词现象。通过阅读，则提高了学生的阅读能力，激发了学生热爱家乡-----云南的思想感情（郑和是云南人）。

［设计理念］

倡导自主、合作、探究的学习方式，利用多种形式，激发学生的语文兴趣，调动学生参与的积极性，在有趣的学习中，达到逐步提高语文能力的目的。

［教学目标］

１、指导学生读成语，说特点，让学生感受到成语构词的奥妙，激发学生学成语的兴趣及产生深入了解成语的愿望。

２、辅导学生读读背背，在积累语言的同时，受到虚心好学的教育。

３、引导学生阅读短文，让学生在阅读实践中提高阅读能力。

［重点难点］

1、成语、名言的理解、背诵和运用。

2、阅读方法训练和概括。

［教学设计］二课时。

［教学流程］

第一课时

一、激发兴趣，引入新课。

我们又到了畅游百花园的时间。今天我们在百花园里将享受发现的惊奇；

学习后的满足；交流时的喜悦；我们还能通过阅读感受一下郑和下西洋的雄伟壮举。你们愿意与我一起走进语文百花园吗？

二、语海畅游，感受乐趣。

读成语，说特点

１、下面的成语你会读吗？请你把不会读的用你习惯的符号作上标记。

２、指导学生读成语，理解成语的意思。

３、引导学生发现这八个成语的特点。（成语中有一对反义词）

４、画出成语中意思相反的词。

此起彼伏

左顾右盼

大惊小怪

明察暗访

前因后果

争先恐后

将功补过

大公无私

５、读一读，再用多种形式填一填。感受祖国语言文字的丰富和有趣。（设计意图：帮助学生熟练掌握背诵成语）

师：顾盼（左顾右盼） 起伏（此起彼伏） 因果（前因后果）

先后（争先恐后） 功过（将功补过） 公私（大公无私）

生：（根据上边词语，说出成语）

６、照样子，再说出几个有如此特点的词语。

七上八下

因小失大

小题大做

大材小用

半信半疑

阳奉阴违

左右为难

口是心非

颠倒黑白

古往今来

7、我能填空会选择。（设计意图：帮助学生理解成语的意思）

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微风吹过，玉米叶子（此起彼伏），像大海中的浪花。



清扫州城古镇的街道，没有一个同学犹豫，大家都是（争先恐后）的。



对于犯错误的人,要给他个（将功补过）的机会。



经过王队长（明察暗访），这个案子终于有了眉目。

8、有趣的成语猜（见课件）。（设计意图：提起学生学习成语的兴趣）

三、读读背背，积少成多

１、自读古人名言。不会读的字词，用你习惯的符号作上标记。

２、指导学生理解句子。

第一句意思指几个人一起走路，其中一定有可以做我的老师的。表达了一种极为谦虚的学习态度。

第二句意思有人说是学习要时常进行温习，你会得到快乐；但有人认为是学习者能在实践中实现自己的价值，（那是很快乐的一件事情）能不快乐吗？也就是说后一种说法认为，“习”与“学”不是同一个意思。其实这还有另一个意思，这个'习'在古代繁体中其实是一个"习"。'习'是小鸟振翅的意思

。这句的意思其实也含有学习要日有所进才感到高兴愉悦。

第三句，“跬步”指的是半步，一只脚抬起视为半步，两只脚各抬一次为一步。跬步通常就指一步半步。整句的意思就是不一小步一小步地积累起来，就不能到达千里远的地方；没有一条条的小河汇聚在一起，就不能形成大江大海。这句话不仅强调了积累的可贵，还告戒人们，做任何事情，都要有坚忍不拔的毅力和持之以恒的追求。（换句话说就是做事情不一点一点积累，就永远无法达到目。）

３、简单介绍《论语》《荀子》。

《论语》是儒家的经典之作，对后世文人的思想影响深远。它是由弟子及再传弟子纂辑，记录了孔子及弟子的言行。孔子是我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人。孔子编订了中国第一部编年体史书《春秋》。

《荀子》中大量运用比喻，妙趣横生，文中还有大量的排比、对偶句式，间杂韵语，参差错落，铿锵悦耳，摇曳多姿。许多语句后世流传，被现代人引用。

注：国学，孔子学院，全世界（选择性拓展）

孔子学说与《论语》本书的价值，无论在任何时代，任何地区，对它的原文本意，只要不故加曲解，始终具有不可毁的不朽价值

４、辅导学生熟读、背诵，理解。



要把学习古诗变成一件你快乐我快乐的事，我们要（学而时习之）。



妹妹的小脑袋瓜，可灵活了。跟她在一起，我丝毫不敢小瞧她，真可谓（三人行，必有我师焉。）



这几个星期，小光每天都背一句感恩词。结果今天早上，苏老师抽查，全班只有他一人背得很熟练。小光自豪地分享经验（不积跬步无以至千里；不积小流无以成江海）

５、读下面名句，把喜欢的抄到《我的采集本》上。 

有朋自远方来，不亦乐乎 

人不知而不愠，不亦君子乎？ 

子曰温故而知新，可以为师矣 

知之为知之，不知为不知，是知也。 

子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。” 6、结尾：中国成语或源于历史典故，或取自古代寓言或见之于文章典籍。内涵丰富，深含哲理又妙趣横生，是我们学习写作的得力助手。中国古言则又告诫我们做人做事做好人做好事。让我们学习着做个最好的自己吧！

第二课时

四、阅读故事。

1、简单了解郑和下西洋的故事

师：郑和(1371-1433)，明朝太监

，原姓马，名和，小名三宝，

又作三保，云南昆阳(今晋宁昆阳街道)宝山乡知代村人。中国明朝航海家、外交家。

师：西洋，太平洋西岸及印度洋周边的一些地方

这段历史虽然发生在600年前，但至今仍是我们中华民族的骄傲，因为郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时航海事业的顶峰。

2、师指导阅读方法

从课题入手，我们知道了本篇文章的人物，人物所涉及的地点。那么内容就是人物在这些地点所展开的活动，以及活动的起因，经过，结果。围绕这些来阅读就是我们读懂这篇文章的关键。

1、默读短文，边读边想。

文章主要写什么事？（谁，干什么，怎么样）分几个自然段来写？各段围绕什么主题来写？整篇课文读完，你读懂了什么？（可以从点入手，比如为什么这些素不相识的外国朋友对郑和船队这么热情呢？为什么郑和每到一个国家，人民都会那么欢迎他呢？）

板书：

时间 大约600年前

出发规模 两万七千多人，200多搜船 庞大

郑和下西洋 交换物品 互派使者 浩建好立各国经历 友好

帮助消除盗匪

历史意义 增进友谊 伟大创举

2、读一读，议一议。

你喜欢郑和吗？说说你喜欢他的原因是什么？你读后有哪些收获？

3、把自己喜欢的句子段落读一读。

五、作业：

1.请收集一些《论语》、《荀子》的课外内容并采集下来

2.利用课间进行行一些成语大赛等，以积攒自己的知识储备。

3.有空可读一读关于古代航海方面的历史故事。（麦哲伦、哥伦布等）

赢得尊重