29 老人与海教学设计和教学实录

《老人与海》教案

第二课时

（一）复习导入：

本文主要讲了一件什么事？（本文主要讲述了老渔夫桑提亚哥捕获大马林鱼、勇斗鲨鱼的故事，表现了他勇于面对困难与逆境，无惧暴力和死亡的“硬汉性格”，体现了“人可以被消灭，但是不能被打败”的伟大精神。）

（二）目标导向：

1、默读课文，感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英雄形象，并欣赏和品味文中精彩的语言文字；

2、结合课文内容，体会重点句子所表达的思想感情；

3、能有感情地朗读课文，并背诵自己认为十分精彩的语句或片段。

（三）异步导学：学习第二部分（4-9）

（过渡）老渔夫已经84天没有打到鱼了，这对于对于一个渔夫来说是一件怎样的事？（没有面子的事）村里的人认为他（倒运）。但是他仍然坚持出海打鱼。那我想问一下，这次老人出海还是没有打到鱼吗？（不是，他钓到了一条马林鱼。）

所以这条大马林鱼象征着什么？（生举手回答：好运、希望、目标）这条马林鱼有什么特点？（大，但是嘴巴被钩住了）

1、第二部分主要讲了什么内容？（主要讲了老渔夫与马林鱼搏斗的过程）（追问：这一场搏斗共持续了几天？（3天）

2、默读第4—9自然段，讨论交流老渔夫是怎样与马林鱼搏斗的？（投影展示如下导图：

第一天

马林鱼：

老渔夫：

搏斗

马林鱼：

老渔夫 鲨鱼

第三天

第二天

老渔夫：

马林鱼：

老渔夫：

（1）学习小组讨论交流；

（2）成果展示：

第一天：

马林鱼：上钩（经验丰富） 不慌不忙地游着 晃荡了一下

鱼露出来了

老渔夫：在水上漂流

命支撑住身子

把钩丝放在脊背上，又紧握在手里，拼

“鱼啊，我到死也要和你在一起。”（老人坚全身冷冰冰的

拉紧钩丝，手被划破了

我要让他知道什么是一个持到底，绝不半途而废的精神）

被拉到了船的另一头

人能够办到的，什么是一个人忍受得住的。

a.重点分析句子：我要让他知道什么是一个人能够办到的，什么是一个人忍受得住的。

思考：什么是一个人能够办得到的？什么是一个人忍受得住的？从中可以看出老渔夫怎样的个性？

第二天：

马林鱼：猛地一跳，掀起巨大的浪花，又梦的落下 一次次跳起，落下

老渔夫：猛地醒来，急忙抓住钩丝，绷得紧紧的

血

第三天：

右手勒出了“不坏。痛苦对一个男子汉不算一回事。”（老人积极乐观，永不气馁）

马林鱼：打转

儿 从容不迫

一会儿，鱼死了

往上一跳又落入水中

老渔夫：拼命拉紧钩丝

两个钟头后，老人浑身被汗水浸透了，拽

忍住疼痛，汗水渍痛了眼和伤口，骨头累酸了，眩晕

高举渔叉，使尽全力，把鱼叉扎进腰里。

（过渡）老人与马林鱼搏斗的过程怎么样？——艰辛。

3、老渔夫在与马林鱼搏斗的过程中多么希望能睡一觉，能梦见狮子，当然，他也梦见了狮子，从中可以知道什么？

4、再次默读第4—9自然段，边读边想：此时此刻，老渔夫会想些什么？做些什么？说些什么？等下邀请学生上台表演一下。（展示出老渔夫的语言、动作、神情、心理）

（四）反馈强化：

完成练习册的课内阅读。

（五）通心结课： 经过三天三夜的搏斗，老渔夫已是筋疲力尽，但是他那种精神值得我们学习，谁能说一说老渔夫的什么精神值得我们学习？但是同学们你们要记住，人生不可能会一帆风顺，老渔夫接下来又会遇到什么事情呢？我们下节课继续学习海明威的《老人与海》。

（六）作业布置：

1、回去有感情朗读课文，想想老渔夫给你留下了怎样的印象，再次体会老渔夫的精神。 2、完成练习册。 （七）板书设计：

老渔夫

搏斗

马林鱼：漂、冷、破、累、眩晕、忍、扎

英勇果敢

永不言败

毫不气馁