14 * 花边饺子里的爱名师教学视频（文字实录）

14﹡花边饺子里的爱

教学用具准备

电子白板、PPT课件。

课题

教学资源

主备教师

辅备教师

执教教师

吴园满

赵学芝、周臣杰、杨军文、李崇香、黄静松、王丽珠、张鸿洁、罗佳、李念璞

吴园满

教学目标

14、花边饺子里的爱

网络数据

教学内容

教学准备

s版语文上册第14课

1、知识与技能：指导学生认识“饺、

拮、凛、馅、

荤、

筷”6个生字，读读记记“破天荒、威风凛、

大吉大利”等词语。

2、过程与方法：引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱。

3、情感态度与价值观：教育学生尊敬、热爱父母、长辈。

教学重点和难点

1、教学重点：理解课文内容，了解课文围绕“花边饺子”写的两件事。

2、教学难点：体会母亲对儿子的疼爱，和儿子孝顺、敬爱母亲之情，激发学生尊敬、热爱父母、长辈的情感。

主要教法

教学课时

教学过程

第1课时

教学要点

教学环节

一、检查预习

二、复习巩固

三、新知探究

1、情境导入

2、初步认识

一、谈话导入

1、同学们，你爱吃饺子吗，包过饺子吗？谈谈你包饺子的经历或对饺子的了解。

2、今天，我们就一起来学习一篇跟饺子有关的文章，揭题：14花边饺子里的爱

3、板书课题，齐读课题，指出课题里的中心词。（爱）今天，我们就一起来分享14课《花边饺子里的爱》，寻找

“花边饺子”里包的是什么样的爱。

二、初读课文，整体感知。（小组自学）

1、学生放声朗读课文,要求读准字音，语言流畅。

2、勾画出自己喜欢的好词佳句，与同学交流。

执教时间：2017年9月29日 第2节

理解课文内容，了解课文围绕“花边饺子”写的两件事

教师活动

学生谈包饺子的经历或对饺子的了解。

齐读课题，指出课题中心词。

学生放声朗读课文。

学生活动

展示课件，师生互动、学生交流、汇报。

一课时

3、初步掌握

4、加深理解

5、巩固练习

2、探讨：课文围绕“花边饺子”重点写了哪两件事？概括出文章主要内容。（小组学习）

（课文围绕“花边饺子”写出了童年时，妈妈做花边饺子让我们吃上荤馅儿，成年后，给妈妈过生日时，我包了一个带糖馅儿的花边饺子，讨得年迈母亲的开心两件事，表达了母亲疼爱儿子和儿子孝敬母亲的感情。）

3、交流汇报。

4、抽查学生朗读生字词语。

三、默读课文，细细品读。

1、快速默读课文，找出妈妈爱“我”的语句。

2、结合课件展示，引导学生品读重点语句：

“我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿。她把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。”

(1)强调妈妈耍了一个什么样的花招？

(2)理解妈妈为什么要耍这个花招？（生活拮据，小时候母亲疼爱儿子。）

(3)有感情地朗读。

3、浏览课文，找出“我”爱妈妈的语句。

（1）重点引读“其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅儿包了一个有记号的花边饺。那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺子讨得年迈母亲的快乐和开心。”

（2）理解“我”为什么要用包饺子来讨得妈妈的开心？（“尽管世上食品名目繁多，人们的口味花样翻新，妈妈却雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年历久常新的最佳食谱，长大后儿子孝敬母亲。”）

四、总结拓展，感恩教育

1、播放音乐，展示图片。

2、回忆平日里父母、亲人是如何关爱我们的，（一件小事或是一句话）并对他们说上一句感恩的、贴心的话，把写在草稿本上。

小组学习，概括文章主要内容。

交流汇报。

朗读生字词语。

带着问题，快速默读课文。

品读文章重点语句。

研读课文。按照课文后面提出的问题，读书思考、感悟。

带着问题浏览课文。

引导学生朗读。

深入体会理解。

观看图片，欣赏音乐。

动手写一写。

3、全班交流。（在生活中你有没有感受到父母对你的爱？说一说）

4、课堂总结

同学们，平日里父母、亲人那一句句啰嗦的叮嘱是对我们的关心，那一次次严厉的吆喝是希望我们做得更好。孩子们，在这节课结束之前，老师送给大家一句话“爱自己的父母吧，你是最幸福的孩子!”

四、总结回顾

五、作业布置

六、预习布置

交流汇报。

1、有感情地朗读课文。

2、对父母或亲人说一句贴心话，周末为他们做一件小事。

搜集饺子的来历，通读一遍课文。

板书设计

14﹡花边饺子里的爱

疼爱

母亲 儿子

孝敬

学生学习活动评价

学习准备

参与态度

学习效果

预习效果

学习工具

思考表现

问答表现

合作表现

知识接受

知识巩固

感 悟

修改建议

优

优

优

优

优

优

优

良

良

良

良

良

良

良

教学反思

中

中

中

中

中

中

中

差

差

差

差

差

差

差