2、在平面图上表示物体的位置第二课时公开课｜教案在线预览

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位置与方向（二）教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第19~20页例1例2、做一做、练习五第2题。教学目标：能根据方向和距离在平面图上标出物体的位置。在由实物到绘制坐标图的抽象过程中渗透坐标的思想，发展空间观念。教学重点：明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。教学难点：能根据描

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、在平面图上表示物体的位置

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2018-04-27 20:02:00

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学校：汕头市澄海澄华小学

2、在平面图上表示物体的位置第二课时公开课

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2018-04-27 20:02:00

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关键词：2、在平面图上表�…第二课时公开课

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位置与方向（二）

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第19~20页例1例2、做一做、练习五第2题。

教学目标：能根据方向和距离在平面图上标出物体的位置。在由实物到绘制坐标图的抽象过程中渗透坐标的思想，发展空间观念。

教学重点：明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

教学难点：能根据描述和标出物体的具体位置

教学准备：量角器、直尺、课件

一、导入

(出示去掉文字的例1情境图及去掉度数、连线和距离的十字坐标图)

本市

台风

师：来自天气预报的消息称：在本市附近有一个台风正在形成。在得知这样的信息后，我们怎样才能做到有备无患呢？

预设：确定台风中心的位置，测算到达时间

师：这节课我们就来确定台风中心的位置。

二、探究交流，解决问题

1、确定方向

（1）复习八个方位

师：说说台风中心在什么位置？以什么为观测点？

预设：在本市的东南方向

（2）测量角度

师：“东南方向”

，这样的描述方式能准确描述台风中心的位置吗？

预设：不能，因为本市的东南方向范围很大

师：要想要想准确描述台风中心的位置还需要哪几个条件？

预设：角度和距离

师：拿出你的量角器动手测量，做好之后和你的同桌交流测量的方法

学生汇报：

预设：点对点。量角器的中心点和本市重合。

线对线。量角器的0刻度线和东对齐。

读出夹角的位置。

预设：南偏东60度

对比释疑：出现了两种不同的说法，都能描述出台风中心的位置。但是，生活中，一般先说与物体所在方向较近的方位。所以更合理的答案是“东偏南30度”

再一次明确东偏南30度的含义：

师：

（3）确定距离

师：本市的东偏南30°方向是一条射线，这条射线上的任何点都可以说是在本市的东偏南30°方向。能进一步确定的台风中心的准确位置吗？把你的想法在小组内交流交流。

预设：台风中心与本市的距离是600km （课件出示比例尺）北

西本市东

100千米南台风中心

师：为什么是600km？

师：图例中的1厘米表示实际的100千米，台风中心距离有6厘米，表示实际的600千米

（4）小结

师：回忆我们刚才是怎样确定台风中心位置的呢？

预设：描述物体所在位置需要方向（角度）和距离。

（5）现在你能测算出台风大约多少小时后到达本市吗？

学生根据“时间=路程÷速度”计算。

三、巩固练习。

1、教材第20页“做一做“。

2、教材第23页第2题。

3、拓展练习

出示问题：小强看小明在南偏西40度方向上，那么小明看小强在什么方向上？

四、回顾总结。

谈话：这节课你有什么收获？

板书设计

位置与方向

观测点、方位

角度

距离

关于本教案的常见问题

Q：2、在平面图上表示物体的位置第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、在平面图上表示物体的位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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