6.笔算两、三位数乘一位数（不进位）教学设计

笔算两、三位数乘一位数（不进位）

陈永平

教学内容：苏教版三年级数学上册教材第11页例5及试一试。

学情分析：

通过之前的学习，学生已经熟练掌握了表内乘法，知道了如何进行整十数、整百数乘一位数以及倍的有关知识，在此基础上，学习两位数、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，学生比较容易接受新知。但他们不一定理解算理，特别是在阐述理由时，不一定能用上准确的数学语言。学生对运用竖式计算两位数、三位数乘一位数（不进位）的计算还不熟悉，在理解竖式的简便写法时也有一定的困难。

教学目标：

1．使学生初步掌握一位数乘二、三位数（不进位）的笔算方法，掌握竖式的书写方法，能正确地计算．

2．知道可以用再乘一遍的方法进行乘法的验算。

3．使学生经历探究两位数乘一位数（不进位）的笔算方法的过程，在此基础上，再自主探究三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，进一步加深对乘法意义的理解，培养学生分析问题、解决问题以及简单推理的能力。

4．使学生在口算、笔算的过程中进一步养成细心读题、正确计算、认真验算的习惯。

重点难点：

重点：

探索、理解并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并会正确验算。

难点：

理解并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并能熟练运用所学知识解决实际问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入

口算：

40x4=

800x6=

50x7= 400x5=

80x6=

700x5= 教师指名学生回答，然后集体订正。

引入新课：两、三位数乘一位数（不进位）的笔算

（设计意图：通过让学生完成已学算式的形式，并提出问题，自然地引入课题，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。）

二、进入新课

1．教师出示例5情境图，然后再画出下图。

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（1）请同学看图列出算式，指名回答，教师相机板书：

（2）请同学口算出结果，并且说出算理。

让学生经历口算的过程，逐步使学生明白计算两位数乘一位数我们可以把两位数分成几十和几，先分别乘以一位数，再把两次乘得的数合起来就是所求的积。

（3）教师说明：今后我们要学习的乘法题口算可能一时算不出来，那就需要我们用竖式的方法笔算出来。今天我们就学习笔算乘法。

板书课题：笔算乘法．

（4）全班动笔试算（让每个同学在练习本上写竖式）

（5）向同学展示正确算式。

教师边板书边强调写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐。

（6）设疑引思：教师出示提纲学生讨论：

a．计算时，先从哪一位乘起的？接下来乘的顺序是什么？

b．积的个位是6，它表示什么？怎样来的？

c．积的十位是3，它表示什么？怎样来的？

d．积是36，是哪部分合起来的结果？

学生边回答，教师一边在图上画出来。

并板书：

（7）教师说明计算过程中，中间过程可以简化，并板书。

（8）反馈练习：

2．教学试一试

（1）教师出示试一试。

提问：被乘数是几位数？乘的顺序是什么？待学生回答后，教师让全班试做．

（2）让一学生到黑板边板书边叙述乘的过程。

（3）反馈练习

3．比较例题和试一试的异同点学生先讨论，最后交流达成共识。

4．反馈练习：课本12页想想做做第1题。

（设计意图：这部分内容是本节课的重点和难点。在例题的基础上，让学生自主探索三位数乘一位数的竖式计算方法，充分发挥了学生的学习主动性，调动了学生的学习积极性，培养了学习迁移类推、自主探索的学习能力。）

二、巩固练习

1．想想做做第2题。

（学生独立完成后集体交流。）

2．想想做做第3、4题。

先让学生说说题意，再列出算式解决问题，集体订正。

3．想想做做第5题。

先让学生说一说先计算什么，再独立完成计算，集体订正。

（设计意图：通过不同形式的练习帮助学生巩固竖式计算的一般方法，培养学生正确熟练地进行计算的能力，并能熟练运用所学知识解决实际问题。）

三、全课小结。

通过这节课的学习，你们有什么收获？