习作教案推荐

《写写自己的故事》教学设计

一、教学分析

《写写自己的故事》是语文社S版课标教材五年级下册第三单元的习作。本单元的课文讲述了几位巾帼英杰的故事，学习了用典型事例体现人物精神品质特点的方法，还强调注意人物细节描写的方法，本次习作就是运用这种写法迁移把自己的故事写具体写生动。

二、教学目标

知识与技能：

1、引导学生能用普通话讲述自己的故事，并能选择典型事例，表现自己的特点。做到叙述具体，表达清楚，能说出自己的感受和想法。

2、通过人物的语言、动作、心理活动和神态等描写突出人物的特点，将文章内容写具体，表达出自己的真实想法。

过程和方法：

以学生为主体，引导学生在看一看、说一说、练一练、写一写、改一改中训练自己的观察能力、表达能力、写作能力、修改能力，培养学生的语文综合能力。

情感、态度与价值观：

通过本次习作教学，启发学生热爱表达、热爱习作、热爱读书、热爱积累语言文字，让学生在说与写“自己的故事”中再次认识自己。

教学重难点：

重点：能选择自己的典型事例，表现自己的特点。

难点：通过人物的语言、动作、心理活动和神态等描写突出人物的特点。

教学准备：课件

教学过程：

一、回顾人物，顺势导入.交流写人文章的常见方法

1、导语：在本单元的学习中，在本单元我们认识了许多巾帼英雄，哪个人物给你留下了深刻的印象呢，为什么？在她们中，有我国历史上著名的纺织革新家——黄道婆；有在护理事业方面取得卓越成就的先驱——“白衣天使”南丁格尔；有爱国老艺人、豫剧表演艺术家——常香玉；有醉心于科学研究事业的大公无私的女科学家——居里夫人；有我国古代女扮男装、代父从军的好女儿——花木兰······她们都是家喻户晓的巾帼英雄。

师：作者是用怎样的方法将这些人物形象生动的展现出来的呢（指名回答）（板书：

语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、典型事例表现人物品质）

2、交流写事文章的注意事项

师：同学们都知道，写人离不开记事，那么写事的文章又有哪些注意事项呢？

（学生交流） 生1：要交代事情的人物、时间、地点以及事件的起因、经过和结果。

生2：要确定中心后根据中心选择典型的事例。

生3：……（教师随机进行评价）

师：老师把同学们说的进行了简单的整理及补充，请看大屏幕。（教师出示课件3）

写事文章应注意的事项：

（1）、围绕中心选择典型事例。 （2）、交代清楚时间、地点、人物以及事件的起因、经过和结果。 （3）、要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。 （4）、写事离不开写人，要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义。】

师：希望同学们在今后的习作中能做到学以致用。

二、明确习作范围

1.在我们日常生活中，你有没有发现男孩女孩之间有什么差异吗？指名学生回答，教师随机评价。小结（样子、性格、爱好、特长）同学们都知道“男生女生不一样”，这一方面是说性别不一样，但更多的是指男生女生在生活、学习上表现出不同的特点。比如在对突发事件的处理上在学习过程中的细心耐心上，都会表现不同的特点。

师：男女是平等的，我们同学之间应该团结友爱，兄妹之间相互谦让，人与人之间互相尊重，平等对待身边的每一个人。

3、出示（本次习作的主题），过渡：本次习作的训练主题是什么？请看课件：全班齐读两遍（板书：写写自己的故事）

4、指名说说：你认为这次作文的体裁是什么？板书：体裁：记叙文（写事）

三、说说自己的故事

同学们通过交流，发现男孩女孩之间有很多差异，兴趣爱好、性格都有所不同，每个人都有自己与众不同的特点，请同桌同学互相说说，你想介绍给大家你的什么特点，想通过哪件事来说明你的特点？（课

件出示）师：【身为男孩子的你，是不是拥有家中姐妹或同龄女孩子无法享有的一些特权？或身为女孩子的你，当男孩子在外面自由玩耍时，你是否只有羡慕得份儿？所有的学习活动，你是否都有平等参与的机会？你是否认为很多男孩子能做到的事，女孩子同样也可以做到？】在你们的身上有没有发生这样的故事呢？想一想先说给你的同桌听。（学生先同桌交流，再请4-5位同学全班交流，老师随机评价。）

过渡：刚才同学们用简练、流畅的语言与大家一起分享了自己的故事，其实这就是选材的过程。如果能将这一个个鲜活的故事用生动、具体的语言记叙下来，相信会吸引更多的读者。我们先来看本次习作的具体要求。

四、明确习作要求指导命题和选材（课件出示习作要求，1）生自由轻声读；2）学生齐读）

1、想一想：你准备写什么事情？准备写给谁看？ 2、事情发生在什么时候，什么地方？当时有哪些人？你都看到或听到些什么？你印象最深的是什么？有什么感受？

3、习作之前，最好列一个写作提纲。

过渡：刚才咱们同学介绍的自己的特点就可以成为我们这次习作素材，我们有了一个好素材，怎样根据材料给自己的习作定一个精彩的题目，吸引读者往下看呢？

2、同学们，我们学过哪几种给文章命题的方式？指名回答：（四种：以人名、物、中心、事）

过渡：知道了命题方式，怎样才能定出新颖、独特的作文题目呢？

3、出示课件（介绍五种命题方法）：

自读

指名读

4、思考一下，你想给你的作文定个什么题目？

5、开火车说一说。

五、指导列提纲

过渡：我们明确了习作内容、体裁，订好了题目，明确了习作要求，想好了写作的顺

序，知道了如何选取具体事例，突出自己的品质特点，现在开始列习作提纲，怎样列习作提纲呢？请看课件。

1、出示课件（写作提纲范例），自读。

2、根据提示自己开始制定写作提纲。

3、全班交流、修改自己的写作提纲。

师：现在就请同学们用学过的方法列出自己的习作提纲。（学生列提纲，老师巡视，待学生写完后请三位同学读自己的提纲大家评价，对出现的问题教师及时给予帮助。）

六、例文引导，学习方法

（1）引导学生分析例文，看看小作者是如何选取具体事例，突出自己的品质特点的。

（2）方法小结：①选择最能表现自己品质特点的具体事例；②抓住人物语言、动作、神态、心理等细节描写，把故事写具体。③我们知道每一篇文章都有他的写作顺序，写事的文章除了按事情发展的顺序写之外，还有倒叙、插叙的方法。④怎样把事情写具体？要有人物的神态、动作、语言、心理活动的描写。还要注意运用优美词语，把句子写通顺，注意段落的层次要分明。比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法的运用。这样写才能突现人物品质和个性特点。

七、写作文

师：现在就请同学们围绕提纲把事情的经过写下来，（学生写，教师巡视。）

八、小结

老师希望你们在今后的习作中注意选材要精、思路要清、中心要突出、人物要鲜明，相信你们的习作一定会大放异彩。

布置作业1、完成这篇习作。2、修改作文，抄写作文

2、把写好的习作念给父母听，看是否突出了自己的个性特点。

九、对照板书总结。

典型事例

表现

人物品质

（动作描写、

写写自己的故事

神态描写

体裁：记叙文（写事）

语言描写、

时间、地点、人物

心理描写）

起因、经过、结果