3 冬不拉PPT配套优秀教学设计内容

3冬不拉

班级

主备教师

五三

毕秀红

授课教师

副备教师

1、指导学生有感情地朗读课文。背诵课文第15.16自然段。

2、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。

3、帮助学生认识“筹、禀、匕、剁、酱、冥”6个生字；会写知识和技能

教学目标

“萨、筹、狡、骏、蔽、匕、捅、赐、剁、葬、冥、器、凄、恋”14个生字；掌握“一筹莫展、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、赏赐、安葬、冥思苦想、凄凉、依恋、乐器”等词语。能通过查字典、联系上下文理解成语的意思。

过程和方法

情感态度

和价值观

教学重点

教学难点

教具准备

教学时间

教学模式

指导学生有感情地朗读课文。

通过阅读体会故事表达的思想感情，了解人民群众鲜明的爱憎和对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情。

通过阅读体会故事表达的思想感情。 了解人民群众鲜明的爱憎和对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情。

多媒体课件

2课时

“三读”四环节

第一课时

教学目标：

熟悉课文，掌握本课的生字新词。

教学过程：

一、导入新课

1.板书课题《冬不拉》，谈话：通过预习，你们知道“冬不拉”这个名字指的是什么吗？

———王子的名字

——一种哈萨克族弹拨乐器的名字

2.谈话：以前老师也认为冬不拉是一种乐器，读了这个故事之后才知道关于冬不拉还流传着一个令人感动的悲壮故事呢。

二、一读，自学字词

1.学生轻声读课文，熟悉课文内容。

2.标出段落序号，画出生字，给课文生字表中的生字标上音节，填加词语。

3.自读生字词，同桌合作识字生字词。

三、二读，读词识字

1.认读生字

萨

、

筹

、

狡

、

骏

、

蔽

、

匕

、

捅 赐

、

剁

、

葬

、

冥

、

器

、

凄

、

恋

2.读词语

一筹莫展

、

狡猾

、

骏马

、

安置

、

隐蔽

、

匕首

、

赏赐

、

安葬

冥思苦想

、凄凉、 依恋

、

乐器

3.理解词意

哈萨克族：我国的少数民族之一，主要分布在新疆。

禀告：指向上级或长辈报告事情。

凄凉：凄惨。

一筹莫展：筹，计策，方法；展，施展。一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。

自告奋勇：告，表明；奋勇，鼓起勇气。形容自己请求担任某项艰巨的任务。

视死如归：视，看待；归，回去。把死亡看作归宿，形容怕死。

如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说。形容声音凄惨，痛苦。

四、三读，指导写字

1.识字写字

“匕”字应读成第三声，不能读成第四声，第一画应该是撇而不是横；

“萨”字应读成第四声，不能读成第一声；

“蔽”字的下面在书写笔画时要注意先写两点；

“凄”字的右边的第七笔竖，不要写的出头。

2.教师范写，重点指导笔顺笔画。

3.学生练习写字，注意提醒学生保持正确的写字姿势。

五、布置作业：

1、朗读课文三遍，签字。

2、写词语，积累字词。

板书设计：

冬不拉

萨

、

筹

、

狡

、

骏

、

蔽

、

匕

、

捅 赐

、

剁

、

葬

、

冥

、

器

、

凄

、

恋

教后反思：

第二课时

教学目标：

1、指导学生有感情的朗读课文。

2、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。

一、引入新课

谈话：同学们，请齐读课题《冬不拉》，初步了解课文内容后你说一说“冬不拉”指的是什么？这节课我们要细读课文，看一看这种乐器得名的由来。

二、一读，整体感知

1、读课文，想一想文章先写了什么，又写了什么，最后写了什么？按什么顺序记叙的？

（a瞎熊伤害人畜 b王子除害牺牲

C琴声讲述故事 D根据事情的发展顺序）

2、试给课文划分层次

课文可分为三段。

第一段：（1）在萨哈克族人生活的地方经常有一只瞎熊出没，伤害人畜。

第二段：（2——10）王子不顾国王的阻拦去除瞎熊，在搏斗中和瞎熊同归于尽。

第三段：（11——17）写一位叫阿肯的牧民用琴声向国王讲述了王子杀死瞎熊，牺牲自己的悲壮故事。从此哈萨克族牧民用王子的名字给这个乐器命名为“冬不拉”。

3、同学们，课文的主要内容是什么？

（课文讲的是哈萨克族民间传说：乐器“冬不拉”的来历。相传在很久以前，一位叫冬不拉的王子自告奋勇为人民除掉了瞎熊，自己也牺牲了。一个叫阿肯的老牧民用琴声把这件事告诉了国王。为纪念王子，人们把这种乐器叫“冬不拉”。）

三、二读，品味语言

抓住重点，朗读理解，体会情感

思考：你认为王子冬不拉是一个怎样的人？从哪儿看出来的，边读边画批。

全班交流汇报：

出示文字片

A要点一：不顾个人安危（2——4自然段）

1）“自告奋勇”一词什么意思？

（自告奋勇：告，表明；奋勇，鼓起勇气。形容自己请求担任某项艰巨的任务。）

2）联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？

（由上文的第一自然段及国王的表现，结合词语“一筹莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦脸”等的意思。明白任务艰难，危险性大，别人无法完成，替父分忧，为民除害这几个意思。）

B要点二：胆大心细，不辞辛苦（5——6自然段）

王子是怎样找黑熊、布置兽夹的？把描写他动作的词语找出来，从中你看出了什么？

（不畏艰辛的为民除害，他决心坚定，胆大心细。）

C要点三：勇敢无畏，不怕牺牲（7自然段）

王子与瞎熊是怎样搏斗的？读一读指名朗读，大家想一想，你感到这场面怎么样？

D要点四：

1）“冥思苦想”什么意思？人们深思什么，苦想什么，为什么这样冥思苦想？

（结合词语的意思想一想：王子牺牲了，而国王又日夜盼望儿子平安归来，整日都坐卧不宁，怎么把这个噩耗告诉他，又不使得他过于悲痛呢？）

2）人们想出什么办法告诉了国王？

四、三读，拓展延伸

1、这个民间故事表达了人民群众对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情。

2、从故事中使我们对哈萨克这个民族有了一些了解，除此之外，你还了解哪些故事？回去之后找一找读一读。

布置作业：

1、有感情的朗读课文，背诵课文第15.16自然段。

2、完成课后练习册的习题。

板书设计：

3、冬不拉

起因：恶熊伤人

机智勇敢

冬不拉 经过：王子与熊同归于尽 不怕牺牲

结果：以王子的名为乐器命名

教学反思