9 电脑棋手国家优质课一等奖

课题：6、商鞅南门立木

课型：自主学习

教学解析：

（知识与能力）

教学目标；

1．认识“鞅”字，学会“孝、葫、础”三个字，掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词义，并积累词语。

2．根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。

3．有感情地朗读课文。

课时：两课时

学情分析：

模式方法：

（情感态度价值观）

读懂课文，了解文章的主要内容，认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。

（教学重点）

1读懂课文，了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

2认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。

（以自主学习为主，以实1、生字学习有基础，可践体验为辅）

自主练学。

2、历史故事能带给孩子1、用谈话等方式创设恰们无穷的乐趣，利于学当的气氛，引导学生初步习。

感受商鞅的形象，为学习

课文奠定基础。

3、初学抓课文内容重点

有些困难，应循序渐进。

2、给出自读要求，指导学生初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。

教学准备：

3、细读课文，引导想象，交流感受，有感情的朗

读，并从商鞅南门立木的

故事中得到启示。

1．生字词语卡片。

2．商鞅的个人资料。

3．演示文稿

教

学

流

程

：

第

一

课

时

教

师

导

行

学

生

活

动

一、谈话揭题，认识人物

1．导语：早在战国时期，有一位名叫商鞅的改革家，为了取得老百姓的信任，

个

案

编

程

保证变法成功，商鞅想出了一个好办法，这就是我们今天要学的一个历史故事《商鞅南门立木》。

2．板书课题：商鞅南门立木。

3．学生交流课前搜集的资料，认识商鞅（教师补充）。

4．教师小结导入：今天，我们就来学习商鞅变法前，为取信于民而发生的一个故事。

二、初读课文，感知大意

1．学生自由认真读课文，要求读准字音，读通句子。

2．从文中找出生字新词，读读认认，联系上下文或查阅工具书加以理解。

3．教师出示生字词语卡片，指名认读。

4．通过初读课文，谈谈对课题的理解，初步感知文章大意。

三、再读课文，理清脉络

1．分段指名朗读课文，全班评议，做到正确、流利地朗读。

2．标出自然段的序号，提出文中读不懂的词句，集体交流解疑，达到读通课文的要求。

3．给课文分段，并概括段意，理清文章的条理。

四、再读课文，概括大意

1．学生快速默读全文。

2．简要说说课文写了一件什么事。

五、课堂小结

教师小结：这节课，我们通过识字学词，读通了课文，又通过分段、概括，了解了课文的主要内容，初步感知了商鞅南门立木的起因、经过与结

交流课前搜集的资料

汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。

自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词语的意思。（字幕出示新词并出示含有新词的语句。）读词、读语句。

学生按要求自学。

组织班内交流：

检查分段情况；汇总好的词语；指名朗读喜欢的段落；提出需要解决的问题。

果。下节课，我们再来细致品析文中的词句，畅谈各自的阅读理解与阅读思考。

教

师

导

行

一、复习旧知，导入新课

二、研读课文，深入理解

1．研读第一部分。

思考：这一段在全文中有什么作用？（统领全文。）

2．研读第二部分。快速默读课文第2—14自然段，思考问题：

在当时，商鞅要在秦国实行变法，面临着哪些困难呢？。

课文学到这里，你对商鞅南门立木的做法有什么看法呢？请结合文中相关语句来发表自己的观点。

商鞅认识到变法的成功，必须取得老百姓的信任，在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚。

这句话表明了商鞅推行新法的目的和赏罚分明、严格执法的态度。

三、课堂小结

1．谈谈对商鞅这一人物的认识。

2．联系生活实际，说说对“言而有信、说到做到”的理解。

3．教师小结

四、作业设计

1．摘抄文中表现老百姓不信任朝廷的语句。

2．课后搜集古今中外其他的诚信故事，进行课外阅读。

第

二

课

时

学

生

活

动

回忆课文主要内容。

提出不懂的问题。

理清文章结构。

学生带着问题读文

全班汇报

回读课文，概括回答

个

案

编

程

板书设计：

教学反馈：