1.口算和估算优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

第一单元：两、三位数乘一位数第一课时：整十数、整百数乘一位数的口算教学内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做教学目标：1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算

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所属课文：1.口算和估算

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2018-06-05 21:20:00

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学校：鲁山县土门第二小学

1.口算和估算优秀教学设计

未知

2018-06-05 21:20:00

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关键词：1.口算和估算优秀教学设计

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第一单元：两、三位数乘一位数

第一课时：整十数、整百数乘一位数的口算

教学内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做教学目标：1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。

2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。

教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。

教法：利用口诀、知识的迁移、探究法

学法：自主学习、探究法比较法

教学准备：课本主题图、课件

预习提示： 1、你从中获取了哪些信息？可以解决什么问题？

2、尝试20×3=？聪明的你可以用几种方法计算?哪200×3=？有几种算法? 教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1、出示口算卡片，练习表内乘法的口算。

5×6= 7×8=

9×5= 6×6=

2×9=

7×7= 6×3=

4×7= 3×5= 8×8=

2、同学们，谁平时爱帮助妈妈一起去购物？那现在咱们一起去看看，王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，看我们能帮上什么忙？

（出示课本主题图）二、自主学习，预习交流

。 1、你从中获取了哪些信息？可以解决什么问题？

2、尝试20×3=？聪明的你可以用几种方法计算?哪200×3=？有几种算法? 三、自主探究，展示分享。

小组交流

1、20×3=？聪明的你可以用几种方法计算?哪200×3=？有几种算法? 预设交流成果：教师简要的板书学生的想法。

生1、用加法算20+20+20=60 生2、利用数的组成2个十乘3得6个十，6个十是60。

生3、利用口诀2×3=6，20×3=60 师：总结鼓励学生在用多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。

2、及时练习，拓展延伸

（1）完成“试一试”

（2）教学过程同上。有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。

3总结规律。2×3= 20×3= 200×3= （1）让学生说说其中的规律。

（2）说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。

四、达标检测，及时反馈．

（1）完成想想做做第1题。

学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在做的过程中，进一步感受口算的方法和其中的规律。

（2）完成想想做做第2、3、4题。

五、梳理新知，全课小结。

今天这节课你学会了哪些知识？能说给大家一起共同分享？

关于本教案的常见问题

Q：1.口算和估算优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.口算和估算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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