2 金奖章教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

《金奖章》教案教学目标：1、引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会荣誉不是“争”来的，只有踏实做事、默默奉献的人，才配得到荣誉，才最受人尊敬；2、指导学生有感情地朗读课文；3、训练学生感悟并运用通过语言、神态、心理活动等，表现人物特点的写作方法。教学过程一、回顾导入：上节课，我们学习

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 金奖章

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2022-03-10 06:19:26

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学校：北海市铁山港区兴港镇中心小学

2 金奖章教案设计（一等奖）

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关键词：2 金奖章教案设计（一等奖）

正文

《金奖章》教案

教学目标：

1、引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会荣誉不是“争”来的，只有踏实做事、默默奉献的人，才配得到荣誉，才最受人尊敬；

2、指导学生有感情地朗读课文；

3、训练学生感悟并运用通过语言、神态、心理活动等，表现人物特点的写作方法。

教学过程

一、回顾导入：

上节课，我们学习《金奖章》这篇课文，现在谁来说一说课文主要写了一件什么事？二、出示学习目标：

1、有感情地朗读课文，抓住文中鸟儿们的不同表现，体会课文要表达的思想感情。

2、学习通过描写语言、神态、动作、心理活动等表现人物特点的写作方法。

三、自由地朗读课文，得知使者要来鸟国颁发奖章的消息后，群鸟有什么表现？并在旁边写上从中你体会到了什么？

交流：

（1）你觉得哪些语句对鸟儿的表现描写很生动？（生自由读句子）这句话抓住了对鸟儿的什么描写？（语言、神态、动作、心理活动）你感受到这只鸟儿的什么特点？（生谈体会）你能通过朗读读出鸟儿的特点吗？（引导学生带着表情、动作生动朗读）

（2）如果把鸟儿们的表现想象成一幅画，你想给它起一个什么名字？（争名夺利）

（3）所有的鸟儿都在“争”吗？哪一只鸟儿与众不同？

四、过渡：使者捧着把奖章颁给乌鸦的理由是什么？你同意这个理由吗？

出示第一自然段： “天已经蒙蒙亮了，可鸟国的王宫大厅里依旧静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。” 对比： 1、乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。 2、只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。 3、只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。体会到什么？（体会乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做贡献。）如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字，你又会叫它什么？（默默奉献、辛勤劳动……）五、回顾课文，领会道理

我们来回顾一下群鸟和乌鸦在颁发金奖章这件事情上的不同表现，作者通过鲜明的对比，想要告诉我们一个什么道理呢？小组交流讨论。

（明确：荣誉不是“争”来的，只有踏实做事、默默奉献的人，才配得到荣誉，才最受人尊敬）

六、总结拓展

1、谈谈你这节课的收获。（生自由谈）

2、在日常生活中，在我们的身边，也有许多像文中乌鸦这样踏实做事、默默奉献的人，你能想到谁呢？

七、布置作业

小练笔：试着抓住人物语言、动作、神态、心理活动等描写方法，描写一个热闹的场景。

关于本教案的常见问题

Q：2 金奖章教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 金奖章》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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