21 孔子优质课教学设计

文殊乡李扶学校

五

年级

语文 学科电子备课设计方案

备课序号（节数）： 1

主备教师

教学内容

盛金龙

21、孔子

协备教师

课型

五年级集备组

新授

1、联系上下文理解重点句子；

教学目标

2、理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

1、联系上下文理解重点句子；

教学重、难点

2、理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

教学准备

ppt课件

教学时数

1课时

教学过程

复备

第二课时

智慧导入：

1、复习巩固生字词；

2、课文讲述了孔子的几个故事？说出每个故事的小标题。

快乐导学：

（一）出示学习目标

（二）出示学习方法指导一：

个故事？用小标题概述故事的内容。

2、（1）与子贡谈“己所不欲，勿施于人”

（2）不喝“盗泉”水

（3）与弟子谈君子与小人及“识人不易”

（4）晚年读《周易》

3、小标题可概括为：推己及人、安守节操、

识人不易、学而不厌。

（三）出示学习方法指导二：

分角色朗读课文第3自然段，讨论交流：在这里，孔子提出了什么主张？你是怎么理解这句话？孔子教育我们要做怎样的人？



己所不欲，勿施于人



“己所不欲，勿施于人”，意思是说自己不愿意的，不要施加给别人。



教育我们要设身处地地为别人着想，做事要将心比心。遇到事情时能学会换位思考，不能只考虑自己的感受，而忽

1、指名读课文3-8自然段，思考：文中讲述了关于孔子的哪几

小组双查生字词，错误的要及时叮嘱组员改正，并监督组员掌握他们没掌握的生字词。

略对方的感受。为此，做人应有宽阔的胸怀、足够的爱心

和对别人的尊重、体谅之心，能以平等之心对待别人。

（四）出示学习方法指导三：

自由读课文第4自然段，想想为什么孔子口渴得厉害，却总结小标题的概括方法。

不喝一口“盗泉”里的水？



盗，即盗窃，孔子认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳

动去获取所需，“盗”是可耻的，因此对“盗泉”里的水很反感，不喝“盗泉”里的水。赞扬了孔子厌恶偷盗的精神。

（五）出示学习方法指导四：

分角色朗读课文5-7自然段，小组合作交流：

1、孔子是怎样谈论“君子”与“小人”的？

2、孔子先对颜回“假装说”哪些话？当孔子知道颜回并没有偷

吃时，孔子是怎样说的？

3、孔子知道错怪了颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉得他是一位怎样的圣人？

反馈学习成果：

（1）“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。”



读了这段话，你有什么体会？出示课件



（3）肯于反思，肯于自省，拥有智者般的智慧。

（六）出示学习方法指导五：

默读课文第8自然段，思考：孔子是怎样读《周易》的？你体会出孔子怎样的精神？

学生回答问题时要注意对朗读进行指导。



体会孔子大力提倡并身体力行的“笃信好学”“发愤忘食，乐谈体会时要结合文中的具体于忘忧”的精神。

事例来谈，切不可泛泛而谈。

（七）拓展延伸：



1、照样子，把句子写完整。



例：君子在穷困的时候能安守节操，



小人穷困了就会为所欲为。



君子

，



小人

。

2、读一读孔子名言选。

成功达标：

拓展延伸帮助学生积累丰富1、孔子名

，字

，春秋时期

的基础知识。

人。他是我国古代伟大的

、

，

学派的创始人。相传他的弟子

，其中优秀的有

人。

2、在

这部著作中，孔子创立了以

为核心的早期儒家学说，教导人们

。

作业设计

己所不欲——推己及人

不喝“盗泉”之水——安守节操

板书设计

孔子

君子与小人——识人不易

晚年读《周易》——学而不厌

教学过程中，注重学生动手，联系品社课上的知识，谈一谈对孔子教学反思

的了解，鼓励学生小组合作搜集孔子的有关名言并说一说对句子的理解。