习作教学内容分析

《学写读后感》的教学设计

龙川县车田镇郑马小学

杨永开

【教学目标】

1、

了解读后感的写作要求。

2、

掌握读后感写作的基本结构和方法，写出自己深受感动的精彩地方。

3、运用所学写一篇读后感，结合实际，写出自己的真实感受。

【教学重难点】

1、重点：掌握读后感写作的基本结构和方法。

2、难点：抓准深受感动的精彩地方，写出自己读后的真实感受。

【教学准备】 课件、范文

【教学过程】

一、看图导入，板书课题

1、看图交流：

师：同学们，你瞧，他们在什么地方做什么？

生：图书馆看书。

师：你看他们多认真啊！那你们平时喜欢读书吗？

生：喜欢。

师：那你们在读书的过程中有没有遇到过自己喜欢的一本书、一篇文章或一个故事？

生：有。

师：谁来说说你最感兴趣的一本书、一篇文章？，主要讲了什么内容？有

没有把这些读书的收获、佳句记录下来或者写出自己的体会？（学生思考）

师：今天我们就来学习读过一本书、一篇文章、一句话或一个故事之后，把感悟到的感受、体会以及受到的教育、启迪等联系生活实际写下来，就叫读后感。

板书：读后感

二、范文引入，了解写法

师：前面我们已经学习过不少令人难忘的课文，《顶碗少年》是其中之一，下面请大家根据老师提出的习作要求来看看一篇关于《顶碗少年》的读后感的范文是怎么写的，学习学习读后感的写法。（学生带着问题默读范文——读《顶碗少年》有感。

1、 PPT出示默读要求：

（1）作者读的是什么文章？

（2）这篇课文主要写了什么？

（3）想想哪些部分是写作者的“感”？

2、出示范文：

读了《顶碗少年》这篇文章，我对少年的举止感到非常惊讶和钦佩。文章写了顶碗的少年在给观众们表演顶碗杂技时，失败了两次，但是，他没有因为两次的失败、观众的嘲笑和讥讽而放弃，最后，终于在第三次顶碗表演时成功了。

读了这篇文章，少年精湛的技艺以及他不折不挠、不轻言放弃的精神深深地感动了我。是啊，正因为少年不折不挠的坚持和在逆境中表现出的坚强，才会使少年最终的表演成功，而不是被迫下台。这让我不由得想到小

时候玩多米诺骨牌的事情。那时，爸爸常出差，每次回家总会给我带一样惊喜。一次，爸爸从石家庄回来，给我买了我最喜欢的多米诺骨牌，看着花花绿绿的小方块，我却不知该怎么玩。爸爸就给我讲了骨牌的摆法和骨牌推倒后产生的连锁效应。我便迫不及待地摆弄开了，可不是因为有的间距太近，没等我摆完就倒了，就是因为有的间距太远碰不倒，反正，玩了好长时间都没有出现爸爸说的连锁效应，我急的脸红脖子粗的，问爸爸是不是买了假货。爸爸笑着跟我说：“做事首先要守规则，然后还得有耐心，不断地坚持，这样才能把事情做好。玩也是这个道理。”在爸爸的指导下，我按照规则，又耐心地认真摆放了一遍，在推倒它的一瞬间，我终于看到了我期待已久的骨牌效应，我的游戏成功了。

是啊，我们在学习和生活中，就要学习顶碗少年的那种精神，在困难面前不低头、不放弃，不折不挠、耐心坚持，这样我们才会离成功越来越近。

3、交流，了解读后感的写法：

（1）指名说出作者读的是什么文章？《顶碗少年》

（2）指名说出这篇课文主要写了什么？（文章写了顶碗的少年在给观众们表演顶碗杂技时，失败了两次，但是，他没有因为两次的失败、观众的嘲笑和讥讽而放弃，最后，终于在第三次顶碗表演时成功了。）

（3）想想哪些部分是写作者的“感”？（少年精湛的技艺以及他不折不挠、不轻言放弃的精神深深地感动了我。是啊，正因为少年不折不挠的坚持和在逆境中表现出的坚强，才会使少年最终的表演成功，而不是被迫下台。）

A、这部分在文中写得怎样？（这部分写得很详细，是作者读后的内心感受与联系实际。）

师：不错，写读后，“感”应该作为重点详细来写。

B、板书：感是重点

联系实际

C、那么，作者的这些感受是因什么产生的呢？（因为读了《顶碗少年》这篇课文。）

师：也就是说，要写读后感和收获，要先读文章，读懂原文。

D、板书：读是基础，读懂原文

（4）小结：

读是感的基础，感是读的结果，没有读的感是无源之水；没有潜心的读书，不能把书读透，就不会有深刻的体会。

（5）同学们，作者又是怎样安排这篇读后感的写作顺序呢？

A、介绍自己读了什么文章或书，并概括地写出自己的总体收获。

B、简单地介绍文章或书的内容。

C、然后作者联系实际，具体写出自己的感受，悟出道理。

4、总结，出示写作注意事项和思路（PPT）

（一）写读后感时要注意事项：

1、用第一人称来写。

2、联系自己的实际时，一定要是真实的心得、体会，不要无病呻吟。

3、要略写原文内容，重点放在“感”上。

4、结合事例谈感受时不能变成记叙一件事情的习作。

5、标题要合适，可直接拟成《

< X X >读后感》或《读< X X >有感》。

（二）写作思路

引——或引原文观点，或引原文的内容。

议——针对所引的内容，发表自己的真实感受。

联——针对你受到的启示，由此及彼的联系现实生活中相似或相反的现象，联系相关的种种问题。

结——回到原文给人什么启示的角度，提出看法，总结全文。

三、作业

1、学生当堂习作，题目自拟。

2、教师巡视检查。

四、板书

学写读后感

引——引原文观点或内容。

议——针对所引的内容，表达自己的真实感受。

联——针对自己受到的启示，联系生活实际。

结——原文给人的启示的角度，提出看法，总结全文。