10 * 太阳与士兵教案推荐

<<太阳与士兵>>的教学设计

10、﹡太阳与士兵

——

采自中国“东方第一哨”的时空信息

执教：梅州市梅县区扶贵小学 罗利华

一、

教学内容：语文出版社六年级上册10、*太阳与士兵

二、

教材分析：这是一篇略读课文，课文以我们祖国边防哨所的军人生活为题材，用对话的方式行文，表达了边防战士对祖国的忠诚，歌颂了他们无私奉献的精神。

三、

学情分析：学生喜欢对话，更喜欢扮演文中的角色，品读中能感悟到士兵的高尚品质。

四、

设计思路：本课教学以新课程标准为指导，以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养，促进学生自主、合作、探究性地学习。设计上体现以下几点：

1.放手让学生自主、合作、探究学习，引导学生自己把课文读懂，在读中掌握读书方法，读中感悟文本，读中实践语言。

2.在学生自主学习的基础之上，交流收获。在交流中引导学生感受每一次对话中士兵的形象,体会边防战士对祖国的忠诚，领悟作者所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情及无私奉献的精神。

五、

教学目标：

1

1、指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话,体会文章所表达出的边防战士对祖国的无比忠诚和无私奉献。

2、能把握课文的主要内容，并归纳出作者是从哪几个方面写的，提高概括能力。

3、用书信的方式写出读后感。

六、教学重、难点：

理解课文的主要内容，体会文章所表达出的边防战士对祖国的无私奉献和无比忠诚。

七、教学时间：一课时

八、教学用具：多媒体课件。（课前出示第一张幻灯片）

九、教学过程：

（一）、谈话导入，激发兴趣

1、

师：生活中，有各种各样的对话,有爸爸和妈妈的对话；有爷爷和奶奶的对话；有老师和学生的对话……今天，我们要学习的是太阳与士兵的对话，请大家把课题齐读一遍。（出示第二张幻灯片）

生：10、﹡太阳与士兵 ——

采自中国“东方第一哨”的时空信息

2、

师：这是哪个国家的地图？（出示第三张幻灯片，指导看图）

生：这是中国的地图。

师：东方第一哨在哪里？ 2

生：东方第一哨在黑龙江省抚远县乌苏镇，位于东经134度40分，北纬48度15分。

设计意图：激发兴趣，了解东方第一哨的地理位置，想到那里气候的寒冷。

（二）、初读对话，整体感知

师：同桌练习对话，想想他们进行了几次对话？每次对话的内容是什么？（出示第四张幻灯片）

生：他们进行了三次对话。

设计意图：合作学习，整体感知，了解文章的结构。

（三）、汇报交流第一次对话的内容。

设计意图：分享读书的收获，培养阅读的兴趣。

（四）、学习第一次对话。

1、

师:第一次对话从什么方面谈到什么方面?（根据学生的回答，适时板书：听歌、升旗。）

生:从听哨歌谈到升国旗。

2、

师：（出示第五张幻灯片）你从图上看到了什么？

生1: 我看到士兵很高大。

生2：我看到士兵很威武。

生3：我看到士兵很庄严。

……

3

3、

师：第2自然段中怎样描写士兵的形象，请用“____”划出相关的语句，并在旁边写出自己的感受，并品读喜欢的语句。（出示第六张幻灯片）

（学生畅所欲言谈自己的感受，如：）

生1：从“伴着士兵们挺拔的身影”我感受到了士兵挺拔、高大、充满朝气的形象。

生2：从“朴实的士兵庄严地表达他们对祖国的忠诚”我感受到了士兵朴实、庄严、忠诚的形象。

4、

品读句子，边读边思考、边读边想象士兵的形象。（出示第七张幻灯片）

⑴、伴着士兵们挺拔的身影，我看到中华人民共和国的国旗徐徐上升。（感受士兵挺拔的形象）

⑵、朴实的士兵庄严地表达他们对祖国的忠诚！（感受士兵朴实、庄严的形象）

采用自由读、同桌赛读、男女赛读、小组赛读、评读等形式训练朗读能力。

设计意图：品读中感受士兵的形象，从而产生敬佩之情。

（五）、小结学法。（出示第八张幻灯片）

1、小组研讨学习第一次对话的方法。

2、教师引导学生小结学法。

4

读对话

——

想内容——划语句——写体会——品句子

设计意图：掌握学习的方法。

（六）、学法迁移。（出示第八张幻灯片）

利用上面的方法学习第二、三

次对话。

设计意图：灵活运用学习的方法。

（七）、学习第二次、第三次对话的内容。

1、学生自学。

2、小组讨论。

设计意图：充分发挥学生的自主、合作探究精神。

（八）、汇报交流学习第二、三次对话的感受。（学生畅所欲言。）

1、谈内容。

师：第二次对话从什么谈到什么？

生：第二次对话从升国旗谈到建升旗场。（出示第九张幻灯片，让学生感受士兵的美好品质。）

师：第三次对话从什么谈到什么？

生：第三次对话从“升旗场”谈到“士兵”。（出示第十张幻灯片，让学生感受到那里的气候非常寒冷。）

2、谈图画。（指导看第十张幻灯片，士兵迎风站哨图）。

师：从士兵的穿着可以看出那里的气候怎样？

生：那里的气候非常寒冷。

师：士兵在那里干什么呢？（根据学生的回答，适时板书：迎风站哨）

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3、谈感受。

师：你从哪些语句体会到士兵怎样的形象？

生1：我从“在我们心目中，国旗是祖国母亲最俊美的脸庞”感受到士兵很热爱自己的祖国。

生2：我从“我们一锹一镐（gǎo）地把它平整好”

感受到士兵不怕苦、不怕累的精神。

生3：我从“是太阳召唤我们来到这里，是祖国集合我们聚到这里”感受到士兵很听从祖国的话。

生4：我从“既然我们像界碑一样立在这里，我们就要用我们的手，我们的脚，我们的身体，我们的心灵，构筑一道坚固的防线。”感受到士兵保卫祖国的坚定信念。

生5：我从“你们立身于中国最东端，立身于最冷达零下四十摄氏度的冰天雪地之中，但你们迎风站哨的形象仍在，爬冰卧雪的英姿依然……”感受到士兵不怕严寒的精神。

……

设计意图：分享读书的收获。

（九）、品读句子，边读边思考、边读边想象士兵的形象。

（出示第十一张幻灯片、第十二张幻灯片）

1、在我们心目中，国旗是祖国母亲最俊美的脸庞。作为她的守护者，我们要侍奉她接受来自光明之源的第一缕（lǚ）光芒。（感受士兵热爱祖国的形象）

2、我们一锹一镐（gǎo）地把它平整好。（感受士兵吃苦耐劳的6

形象）

3、我们用砖围它，用石砌它，用鹅卵石点缀它。（感受士兵崇尚美好的形象）

4、是太阳召唤我们来到这里，是祖国集合我们聚到这里。（感受士兵听从祖国的叫唤，很忠诚祖国的形象）

5、既然我们像界碑一样立在这里，我们就要用我们的手，我们的脚，我们的身体，我们的心灵，构筑一道坚固的防线。（感受士兵扎根哨所，保卫祖国的坚定信念。）

6、你们立身于中国最东端，立身于最冷达零下四十摄氏度的冰天雪地之中，但你们迎风站哨的形象仍在，爬冰卧雪的英姿依然……（感受士兵的坚强意志）

7、我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给您——伟大的太阳。（感受士兵无私奉献的精神和对祖国的无比忠诚）

采用自由读、同桌赛读、男女赛读、小组赛读、评读等形式训练朗读能力。

设计意图：品读中感受士兵的形象，从而产生敬佩之情。

（十）、（十）总结全文：

1、师总结：

啊！多么感人的对话，多么真挚的情感，多么朴实的语言！老师感受到了士兵对祖国的无私奉献，也感受到了士兵对祖国的无比忠诚。（板书：无私奉献、无比忠诚）

2、师：此时此刻，你最想对威武的士兵说些什么呢？（出示第7

十三张幻灯片）

（学生畅所欲言

）

生1：士兵叔叔，在我们心目中，您是最可亲可敬的人！

生2：士兵叔叔，您是最了不起的人，我们都喜欢您！

生3：士兵叔叔，您为了我们的祖国，您像界碑一样立在东方第一哨，我们敬佩您！

生4：士兵叔叔，您在冰天雪地里迎风站哨，您是多么坚强啊！

生5：士兵哥哥，您把你们全部的光和热献给祖国和人民，我们永远不会忘记你。

……

设计意图：谈感受，对士兵产生敬佩之情。

3、小组讨论：

师：作为一名小学生，谈谈应该如何热爱祖国？

设计意图：发挥合作精神。

4、全班交流：

（学生畅所欲言，在班内交流。）

生1：从热爱班级做起。如：不乱扔垃圾、不打架。

生2：从自觉遵守交通规则做起。如：不闯红灯，行人靠右走。

生3：从现在起，更加努力学***后为祖国服务。

生4：我们要爱国旗、唱国歌……

设计意图：教育学生学会做人。

（十一）、作业（小练笔）：（出示第十四张幻灯片）

8

给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封短信，倾吐你心中想说的话。

1、独立完成。

设计意图：锻炼写作能力。

2、展示作品。

设计意图：读写结合，培养写作水平，对优等生给予鼓励，对中下层生给予帮助。

（十二）、欣赏歌曲《我把太阳迎进祖国》。（出示第十五张幻灯片并播放歌曲）

板书设计：

太

阳

听歌升旗

无私奉献

与

建升旗场

士

兵

迎风站哨

无比忠诚

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