解决问题（连续两问）教学设计｜教案在线预览

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《求比一个数多几的数》教学设计周维教学内容：求比一个数多几的数。教学目标：1、使学生理解和掌握“求比一个数多几的数和求比一个数少几的数”的应用题数量关系，并能正确地解答。2、通过经理对统计图的观察、分析、思考及解决问题的过程，培养学生解决实际问题的能力。教学流程：一、联系生活中的数学问题，导入课题。

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（连续两问）

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2018-05-23 15:58:00

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学校：碧桂园威尼斯中英文学校

解决问题（连续两问）教学设计

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2018-05-23 15:58:00

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关键词：解决问题（连续两问）教学设计

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《求比一个数多几的数》教学设计

周维

教学内容：求比一个数多几的数。

教学目标：

1、

使学生理解和掌握“求比一个数多几的数和求比一个数少几的数”的应用题数量关系，并能正确地解答。

2、

通过经理对统计图的观察、分析、思考及解决问题的过程，培养学生解决实际问题的能力。

教学流程：

一、联系生活中的数学问题，导入课题。

1、师：坐姿最美的第一小组获得了3个乐学币，小组合作最积极的地第二小组获得了同样多的乐学币，猜一猜，第二组获得了多少个乐学币？

2、你能上台来摆一摆吗?有什么好方法验证? ○ ○

○ ○

3、现在还同样多吗? ○

○

○ ○

学生说一说。

4、师：你们真了不起！今天我们将一起学习“求比一个数多几的数”。（板书课题：求比一个数多几的数）

二、探究新知。

1、出示例题：

第一组得了12个乐学币，第二组比第一组多得3个，第二组得了多少个？

2、默读题目

3、提出问题:题目告诉了我们什么?

要求的问题是什么？

4、独立思考：

⑴图示法：把题目告诉的内容先画出来，再标出要求的问题。

⑵列式解答，并思考为什么这样做？

5、小组交流：把你的想法说给组内同学听，为什么要这么列式？。

6、展示汇报

7、总结: 哪组多？把多的组分成哪两个部分，把这两个部分合并在一起，就是哪组的数量？

8、练习：一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。二班得了多

少面？

9、数学联系生活：根据自己的生活实际，编一道“求比一个数多几的数”的应用题。

三、巩固练习

1、观察线段图：

要求：线段图告诉了我们什么? 要求什么问题

学生列式解答。

2、

独立练习：教材第25页第1题，小组内检查。

教学反思：

数学课堂必须是有“数学味”，要有数学的学科特点，能让学生体会数学的内涵。为此，我结合生命课堂的特点，沉入教材，剖析本节课的重难点，就是要理解掌握求比一个数多几的数的方法，其方法本质就是要结合图形，理清数量关系，理解求比一个数多几的数就是两部分的结合，一部分是和小数同样多的部分，一部分是多出的部分。

以学生非常感兴趣的熟悉的“乐学币”为载体，从学生平时的生活情境入手，孩子们学习兴趣浓厚。学生先独立思考并画图理解题意后列式解答，再在小组内充分讨论交流为什么这样列算式，然后汇报展示。汇报过程中适时抓住契机，帮助学生抽象出“比一个数多几的数”之间的数量关系，并理解算法。以学生为主体、以理解数量关系为重点、以训练学生思维为目标。

新授环节结束后，学生联系生活实际，编一道类似的应用题。学生编写得很好，如果有时间让学生先把编写的故事写下来，相信会有更多的精彩。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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