迷人的秋色国家优质课一等奖

《迷人的秋天》教学设计（详案）

教学目标

1、能正确认读本课的“灿、烂、固、简、颜、著、逗、串”8个生字，积累词语“迷人、灿烂、固然、简直、颜色、著名、逗人喜爱、一串串”8个。正确书写“灿、烂、固、简、串”5个生字。

2、积累并理解“迷人、灿烂、固然、简直、颜色、著名、逗人喜爱、一串串”等词语，尝试学习简单的词语搭配。

3、正确朗读课文，注意段落、句子及句子之间的适当停顿。寻找自己感兴趣的句子进行熟读、背诵、积累。

4、了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。 教学重难点

1、能正确认读本课的8个生字，积累词语5个。正确朗读课文，注意段落、句子及句子之间的适当停顿。寻找自己感兴趣的句子进行熟读、背诵、积累。

2、初步学习词语之间的正确搭配；能模仿“什么样的什么”的结构，填写合适的词语。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

师：同学们，我们知道一年有四季，分别是------ 生：春夏秋冬

师：那现在是什么季节呢？

师：冬天虽然已经来临。但是刚刚离去的迷人的秋天还是让我们恋恋不忘。下面，我们一起来欣赏几幅秋天的图，回忆一下秋天的景色。

1、秋天落叶图：这是秋天的落叶。叶子从树上飘落下来，多美啊！

2、这是秋天田野上一望无际的稻田。金灿灿的谷子，多美啊！

3、这是秋天丰收的果园，各种各样的果子都成熟了，多美啊！

4、师：看完这几幅图，说一说秋天给你的感受？秋天真是个什么样的季节？

师：【揭题：今天就让我们一起随着作者去看看欣赏那一片迷人的秋色】

【板书课题

齐读两遍】

（2）复习生字

瞧，美丽的秋姑娘给我们送来了许多可口的水果，谁想把他带回家？

【突然

灿烂

固然

瓜果遍地

简直

称赞

逗人喜爱

帅气

一串串

迷人

驰名中外

黄澄澄

】

师：同学们的生字掌握的可真好！相信等会课文的学习也会更棒的！

二、新授课文，整体感知

1、下面请同学们听一听课文朗读，并思考以下两个问题：

A找出文章的中心句，即文章是围绕那一句话写的？

B 在作者眼里。秋天的什么景色是最迷人的？

（找到答案可以在书上做好标记）

师：同学们听得这么认真，相信一定找到了答案。

生1：回答第一个问题。（啊，迷人的秋色）

师：（引导孩子说出瓜果遍地）

师：请孩子们，把瓜果遍地四个字放在句子里面去读一读【“花木灿烂的春天固然可爱，然，瓜果遍地的秋色却更加让人欣喜”】

读了这个句子，你知道了什么。你觉得作者更喜欢哪季节？

师：固然是什么意思？或许你可以换个词语替换他，

生：【虽然】

师：读一读，读出作者更喜欢秋天的感情

三、理解课文，品读感悟

（一）师：秋天是个瓜果遍地的季节，那么在作者眼中，那些瓜果是最迷人的呢？作者写了哪几种瓜果？

生：“完整回答”【柿子

红香蕉苹果

大金帅苹果

山楂

水晶葡萄

玫瑰红葡萄】

师：根据学生的汇报，老师相应出示图片

（二）小组合作：完成表格

1、小组内自由读一读课文，并课文中具体写了哪些瓜果，这些瓜果在形状颜色有哪些特点？填入表格。

2、小组内自由说一说自己喜欢的瓜果，等会请你来当果园销售员，给大家介绍介绍你们喜欢的瓜果。

（三）小组汇报：最佳售货员

师：现在同学们都是小小销售员了，老师专门给今天的金牌销售员准备了奖状，（出示）同学们有信心吗？

师：现在谁来当第一个勇敢的销售员。

A:生：我想大家介绍的是红香蕉苹果，

师：咦？红香蕉苹果？到底是香蕉还是苹果呀？

生：我们这的红香蕉苹果，驰名中外，特点是颜色非常红，非常艳丽，很逗人喜爱。（吃起来。。。。。。）（填表格）

师：你推销的真不错，老师都迫不及待想去看看了。看，果园里苹果成熟了，一个个挂在枝头，很可爱。（出示图片）

师：说说看，你看到了一个什么样的苹果？。

生：

师:你能在课文中找的词夸他们吗？

生：（那驰名中外的苹果，也是那么红，那么艳，那么逗人喜爱）

师：你能读的再红一点，艳一点吗？

师：在这里，作者用了三个那么，说出苹果的美，你也能用三个那么说说话吗？

【句型练习1】

那么——那么——那么——

（天上的星星，大叔

老师

爸爸

公园里的花）

师：已经见识过了驰名中外的红香蕉苹果，我听说你们这还有一种很有名的苹果。谁能给我介绍介绍呢？

B:生：我们的大金帅苹果，他的特点颜色金光闪闪，黄澄澄的，特别好看。吃起来的问道也很好。

师：你把它的颜色介绍的非常具体，真是不错的销售员。瞧，这就是你说的大金

帅苹果（出示图片及文字）

师:谁还能大声的来读一读，介绍介绍。

师：你能说出更多这样的词语吗？（ABB 词语积累

师：红香蕉苹果的红，逗人可爱，大金帅苹果的黄金光闪闪。你喜欢吗？下面我们请男生女生比赛读一读，看谁读的最美！

C：听了你们的赛读，我们的葡萄已经迫不及待要展示他的风采了。你瞧，各种各样的葡萄都赶来了？（出示图片），说说看你看见了什么样的葡萄。

生：（我看见了一串串紫色的葡萄。。。。。。。。）

师：这么多的葡萄，颜色都是那么的灿烂。你能在书上找到一个词来形容他吗？

板书（绚丽多彩）

师：这么多的葡萄，最吸引你的是哪一种呢？他有什么特点？谁能介绍介绍

生：最吸引我的是”水晶葡萄”

它的特点是长长的

绿绿的

晶莹透明。

师：瞧瞧，这就是你喜欢的水晶葡萄。这晶莹的水晶葡萄，像玉石一样，多美啊！

谁再来试着美美的读一读。

师：你读的可真好我仿佛看见了水晶和玉石

瞧这就是水晶和玉石，仔细瞧瞧，水晶葡萄和他们有什么相同之处。

师：水晶葡萄美极了，另一种葡萄还没有推销员来介绍他，等的可着急了！谁来介绍？

生:玫瑰红葡萄特点是颜色紫中带亮，长得圆润可爱。活像一串串紫色的珍珠。

师：你介绍的的真详细，老师一下就想到了玫瑰红葡萄的样子。看这是紫色的珍珠，这是玫瑰红葡萄（出示图片）她俩像吗？

师：这么美玫瑰红葡萄

。哪一同学习想来试一试。

师：葡萄真是绚丽多彩啊？有的像水晶玉石，有的像紫色的珍珠。这两句都是都是什么句？你也能说出几个比喻的句子吗？

【句型练习】：———像——

这么美的葡萄，老师也想来读一读，能给我这个机会吗？

生：

师：同学们

，你们也来试试吧！

师：同学们读的真棒，听了你们的朗读，我对你们的果园是越来越感兴趣了，参观完了葡萄园，接下来，同学们，你们准备带我去参观什么呢？

D生：我要向大家介绍的是我们的家的柿子树，最大的特点就是颜色很红，简直像火一样。连很红的很红的枫叶跟她相比都会逊色很多呢！

师：你介绍的可真详细，听了你的介绍，老师忍不住想看看这红的像火一样的柿树了。瞧，这就是柿子树！（出示图片）谁能用课文当中的话来夸一夸他。

生：红的多么好看。简直就像一片火

师：他的颜色多美啊，谁能把他读的再美一些？

生：（你读的可真美，你读的可真有感情。）

师：我们来看看这个句子，你发现这个句子其实也是一个？

生：（比喻句）

师：把什么比作什么？

生：（把柿子比喻成火）

师：板书（柿子个个红似）

师：我们知道，枫叶红的很好看，（出示图片）古今有很多诗人都称赞过它，比如我们前段时间学的“停车左爱枫林晚，霜叶红于二月花”然而他跟柿子树比起

来怎么样呢？

生：

师：你能课文中的一个词来形容吗？

生：（逊色）

师:说明它俩谁更差一些。

生：

师：是的。作者通过枫叶和柿子的对比，说明柿子树红得更好看。同学们，现在用你们火一样的热情读出柿子火一样的红吧! 生：齐读第三段

师：你们读的多么陶醉啊！我仿佛看见了火红的柿子树在想向我招手呢！除了葡萄苹果柿子，你们果园还有那些迷人的水果呢？谁来继续介绍

生：接下来，我要带老师去参观的是—山楂。

师：哦？山楂？李老师还没有见过真正的山楂果呢？山楂片倒是吃过和冰糖葫芦也吃过（出示图片）

生：我们这的山楂特点是颜色很好看。一颗颗长得跟红玛瑙似的。

师：听了你的介绍我的脑中好像已经有了山楂的样子了。

老师这里也有两个描写山楂的句子，请同学们看看哪一个更好？【比较句子】

1、山楂树上缀满了果子。

2、山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。

师：为什么好？（运用比喻句更形象更具体了）

（2）缀满两个字说明山楂树上的果子怎么样？

（3）师：看，这就是红玛瑙似的的山楂果，它俩像吗？（出示图片）

师：喜欢山楂的小朋友用美美的声音展示出来吧！

愿意读的小朋友可以站起来读。

师：秋天的果园真美啊！柿子个个红似火，苹果红艳闪金光，山楂颗颗似玛瑙，葡萄绚丽多彩，难怪作者会忍不住在最后感叹说：“啊！好一派迷人的秋色”（齐读）

还能读的在迷人一点吗？

四、小结

（填空）是啊，瓜果的颜色真美，红的像（火），黄的（耀眼）绿的像（玉石）

紫的（发亮）样子也美，有的像（火）有的像（

）有的像（

）还有的像（

）

这秋色真是太（

）

师：秋天的果实是个大丰收的季节，秋天的果实很多很多，看到这么多丰硕的果实，谁是最开心的呢？是啊这些都说辛勤的农民伯伯给我们创造的。

五、扩展延伸：

今天我们观赏了这么多美丽的瓜果，老师有一个疑问，作者从哪些方面把这些水果写的这么诱人和美丽呢？

生：说的很对，从颜色和形状写了还用了比喻的修辞手法。

老师特意带来了一些水果，你们能抓住他们的颜色形状特点

也运用比喻的手法把他写的更迷人呢？

（1）出示图片

说句

（2）仿照书上的句式，写写其他水果。

师：课文学完了，你有什么收获吗？